学前课程研究2009年第1期 虞永平.pdf

专 谈 程 家 课 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼儿教育改革从何入手 幼幼儿儿教教育育改改革革从从何何入入手手 赵寄石 教育改革的目的是提高教育效益。教育的对象是人，我们切 不可用尝试错误的方法来摸索其效果，把儿童当做牺牲品，而是 要有充分的理论根据。探索的每一步首先要在理论上站得住脚， 然后通过实践测定其效果，这样就能使改革的实效性得到一定的 保证。 教育改革首先要转变教育观点：从只考虑老师“怎样教”转 到研究孩子“怎样学”，再考虑“教什么、怎么教”……目前的幼 教改革要从三个方面来转变我们的教育观点：根据我们的教育目 的；根据幼儿发展的特点；根据个别差异的原理。 随着教育观点的转变，教育内容和方法必然也需要改革。目 前，幼教实践中需要引起重视的一个问题是：如何面向全体幼儿， 使教育任务落实到每个孩子身上。这一点做得到做不到？让孩子 当学习的主人，就做得到，也必须做到，这一点不可怀疑。问题在 于“如何”做到，我认为应从三方面努力：教育内容要精简，要从 实际出发；教育方法从“指示”“灌输”转变为教幼儿学会怎样学 习；教具、玩具的制作和运用要为教育目的服务。 教育改革的目的是提高教育效益，做到教育面向全体儿童， 使教育任务落实到每个孩子身上。这是改革的出发点和落脚点。 摘录自《赵寄石学前教育论稿》 2009