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本位課程發展計畫與策略 林文郎 教授/博士 國立臺灣體育大學(臺中) 教務處 系科(學校)本位課程的定義 所謂「系科(學校)本位課程」係指各系科(校)在法規授權範圍內，衡量系、所(學校)條件及校內外資源，針對學生需求、社區需要，融入辦學理念發展校、系訂課程，以求學校教育目標及辦學特色的實現。 系本位課程政策意涵 學生畢業即就業。 各校同名系所之「差異化」經營策略。 貼近業界需求，提高業界滿意度。 系所為主體，而非行政單位主導。 系本位課程發展的成果， 就是各系所之「特色課程」 為本校、院、系、所增設與調整作準備 系本位課程發展機制流程圖 系本位課程發展機制（一） 該系所畢業生就業類別統計分析。 該系所畢業生可從事工作分析。 該類別產業目前、未來之國家、地區人力需求。 該類別產業目前、未來之國家、地區人力供給。 學校及該系所之發展計畫分析。 該系所應提出區域性，全國性相對應之產業及職位名稱。 系本位課程發展機制（二） 系本位課程發展機制（三） 系本位課程發展機制（四） 系本位課程發展機制（五） 系本位課程發展機制（六） 系本位課程發展機制（七） 系本位課程發展機制（八） CONCLUSIONS ? 是? 否? 是? 否? 是? 否? 是? 否? 1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表……………….... 2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表…………….... 3.所填入的行業知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性……………… 4.除了表A6所敘述的行業知能，是否有考慮到其他的知能，以成為一門完整學科......................... ? 是否符合 檢核項目 ? ※教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度（Attitudes）、其他各一項 ※單元主題：為各項知能之彙整 ※內容網要：為各項知能即一般知識、職業知識、態度；專業技術安全知識；專業基礎知識加上補充之知能（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內容方式呈現 ※三者之關係：教學目標＞單元主題＞內容網要 ? 備註 教學參 考節數 內容網要 單元主題 ? 教材大網： ? 教學目標：包含知識、技能、態度、其他等四項 ? 先修科目或先備能力： ? 學年、學期、學分數： ? ? 科目名稱： 英文科目名稱： ? 系所名稱： 一般及專業理論課程綱要表 ? 是? 否? 是? 否? 是? 否? 是? 否? 1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表……………….. 2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表…………….. 3.所填入的行業任務是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性…………… 4.除了表A7所敘述的行業任務，是否有考慮到其他的任務，以成為一門完整課程…................ ? 是否符合 檢核項目 ? 教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度（Attitudes）、其他各一項。 技能項目為表A8之任務項目。 單元主題：為各項任務之彙整。 技能項目及相關知識：各該科目應包括之任務及該任務相對應之相關知能，加上補充之技能及相關知識（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的任務方式呈現。 ※三者之關係：教學目標＞單元主題＞技能項目及相關知識。 ? 備註 教學參 考節數 相關知識 技能項目 單元主題 ? 教材大網： ? 教學目標：包含知識、技能、態度、其他等四項 ? 先修科目或先備能力： ? 學年、學期、學分數： ? ? 科目名稱： 英文科目名稱： ? 系所名稱： 實習及實驗課程綱要表 學校、學院應整合各系所課程及其實施所需之資源，各系所應充分利用其他系所之資源。 各系所應透過產學合作與相對應業建立有特色的人才培育模式。 各系所應與相對應產業充分合作包含師資、設備、教學場所、學生實習、專題製作、教師創新、研發、研究、服務等。 5. 訂定課程實施之策略及配套措施 符合? 不符合? 符合? 不符合? 符合? 不符合? 符合? 不符合? 符合? 不符合? 符合? 不符合? 符合? 不符合? 符合? 不符合? 符合? 不符合? 是否有組成課程發展的團隊………………….. 是否有備妥課程發展所需的相關文件………… 課程是否符合教育部的規範…………………… 該系科全體教師是否有參與的機會…………... 該系科學生是否有參與的機會…………...….. 課程發展過程是否有與學校行政人員、教師