第一讲美国中小学基础教育体系.pptVIP

教师办公桌位于教室一角：教室、办公室，占地小，不起眼 简约而齐备：书架、电脑、打印机、文具、文件柜等 一方面， 教师置身于学生之中，体现了师生平等的关系，另一方面，学生可以随时找到老师沟通或寻求帮助，孩子随时在教师的视线范围内，便于随时观察、捕捉信息，充分体现了一切以学生为中心、为学生服务的教育观。 教师可以灵活调整课程时间，不受其它教师牵制 弹性的时间安排 稳定的师生关系 方便教师进行学科交叉和整合，开展长期课程活动或实验 有助于师生充分深刻了解 灵活的课程内容 Self-contained Classroom(包班制、独班制） 优势 1 对于难以协调的不良师生关系，对教师尤其学生是一个巨大的挑战 4 教师间缺乏合作交流支持 2 对教师综合素质要求高 34 Self-contained Classroom(包班制、独班制） 弊端 4.教学方式 Departmentalized classrooms （分科制教学） 以中学为主 实行学分制 没有班级概念，学生无固定教室。 每间教室归一名老师专用，学生按选修科目到不同教室上课。 学生个人物品存放于走廊的柜子（locker）中，一个学生一个柜子，一把锁 ， 存放书包，衣物、杂物等。 5、美国中小学作息时间 开学：八月底九月初 圣诞节:（Winter break)：12月底~1月初，~3周， 春假:（Spring break）：3月底，1周左右 暑假：五月底~六月初  以弗罗里达州Broward 学区为例 5、美国中小学作息时间 美国中小学生每年平均上学天数为180天。远远少于其他国家，尤其是亚洲国家。据统计资料表明，中国居首位，每年251天。其次是日本243天，接下来是韩国220天。单从天数上看，美国中小学生比中国的要轻松不少。? 以加州Willow Glen 中学为例 5 美国中小学作息 平均每天在校时间6~7小时 Late Start School Days 6、义务教育 免费教育 免学费书本费 免费or低价午餐 免费接送 免费 6、义务教育 免学费书本费 不交学费:不分种族、民族、国籍 书本由学校统一购买，作为学校公共财物，借给学生，用完后回收再给下一班循环使用 美国公立学校不可以要求学生交纳任何费用，像注册费、考卷费、教师节慰问金等等。即使是美国私立学校，收费也有严格规定，不可能任意收取。 6、义务教育 免费午餐 2002布什政府： 四口之家年收入低于$23530可享受免费午餐， 低于$33485可享受每份40美分的低价午餐。 数据来源：美国国家教育统计中心 High-poverty school（特困学校） ，75%的学生符合免费或折扣午餐条件。 Low-poverty school （富裕学校），少于25%的学生符合免费或折扣午餐条件。 2010-2011学年，20%的公立学校为特困学校，这一数字在1999-2000学年为12%。 2010-2011学年，24%的公立学校为富有学校， 这一数字在1999-2000学年为45%。 LOGO 课程名称：国外中小学教育 黄 芳 华中科技大学教育科学研究院 中小学剪影 美国基础教育概况 第一讲 美国中小学教育系统概况 中小学作息 义务教育 学制 一 基础教育学制 基础教育/义务教育阶段 （Basic Education or Compulsory Education） 包括学前班、小学、初中、高中，共计13年 （注：K-12，K指学前班，Kindergarten） 一、美国基础教育体系 1 基础教育学制 多样灵活学制（Grade Configuration）： 以5-3-4制最为普遍 建国初期，美国学制在各州分权管理之下，极不统一，没有全国统一学制。1820-1860年之间， 美国各地开展学校分级运动，学制渐趋划一。1890年，多数州基本实行8-4制，但是由于8-4制的修业年限过长，许多学生由于家境窘迫和学习困难而中途辍学，给教育事业造成极大的负面影响。 当时的哈佛校长艾略特于1888年在美国全国教育协会（national education association)举办的各州教育厅长会议上，发表题为《美国教育能够缩短年限而丰富内容》的报告，将美国学制与欧洲学制相比较，指出美国学制太长的缺陷，应予以改正。 学制改革逐步展开。至1912年，美国正式确立起6-3-3学制，并一直