课题3 水的组成.docVIP

课?题 ?水的组成 课?型 ?新授 课?时 ? 1课时 授课对象 ?初三 授课教师 王艳华 教学目标 【知识与技能目标】 初步认识水的物理性质和组成。 【过程与方法】 （1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。 （2）观察水的电解实验，检验水的两种电解产物-----氢气和氧气，进而从理论上解释水的电解实验。 ? 【情感态度与价值观】 培养学生观察探究能力，宏观和微观相结合的分析探究能力。 ?通过对水的组成的认识，了解人类认识物质世界的过程和方法，乐于探究身边的物质世界。 教学重点 电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素? 教学难点 用分子原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解到微观分析。 教学方法 启发、讲授、实验探究?，分析抽象难点时利用多媒体辅助教学，以练习巩固知识点 教学资源 多媒体? 教学内容及进程 进程 教学内容 时间分配 教师活动 学生活动 导入 观看神舟十一号宇宙飞船发射的视频。一方面对学生进行爱国主义教育另一方面引出飞船发射过程需要燃料，那常用的燃料油哪些呢？ 观看视频，思考问题 2分钟 ? 教学环节? ? ? ? 在很长的一段时间内，水曾经被看做是由一种元素组成的。直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦惕通过对水的生成和分解的实验的研究，确认水是由氧元素和氢元素两种元素组成的 探究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始，因此我们先认识氢气。 【板书】氢气的性质 物理性质 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体密度比空气的小；是最轻的气体 化学性质 1纯净的氢气在空气中安静燃烧产生淡蓝色火焰 2烧杯内壁有水珠生成接触烧杯的手感觉发烫。 结论 氢气能在空气中燃烧生成水并放出热量。 说明 氢气具有可燃性 变化的文字表达式 氢气氢气是由氢元素组成的氧气是由氧元素组成的化学变化中元素种类不变，所以 可推测水的组成?含有氢元素和氧元 2、氢气纯度的检验 [提问] 混有空气的氢气还能安静燃烧吗 教师演示氢气和空气的混合气爆鸣、爆炸实验，此时的氢气很火爆了 点燃氢气前一定要检验其纯度。 点燃任何可燃性气体前都要验纯。 进拉瓦锡实验知道了水不是由一种元素组成的。那 又如何证明水不是由一种元素组成的呢?仿照拉瓦锡实验，让水发生分解反应。 3、水的电解 [讲述] 实验装置，介绍实验方法 演示实验师演示电解水的实验大约5分钟这段时间指导学生观察实验现象填写好书上的表格的内容。 [提问] 观察到什么现象？ [提问] 正负两极产生的气体分别是什么呢？ [演示] 气体的检验过程 [提问] 正极得到的气体是什么？负极气体具有什么特点呢？ [讲述] 负极得到的是一种全新的气体，后来拉瓦锡比较系统的研究了这种气体的性质，并把它命名为氢气。 [演示] 分别点燃不纯的氢气和纯净的氢气 [讲述] 氧气是由氧元素组成的，氢气是由氢元素组成的。如果你是拉瓦锡，你会得出什么结论？你的依据是什么？ [提问]你能利用简单的仪器设计水电解装置吗？ 四、物质分类 [提问] 到目前为止，我们已经学习了大量的物质，你记得哪些？ [提问] 如果把这些物质分为两类，你准备怎么分？分类的依据是什么？ [提问] 在这些物质中，看一看，它们有什么共同的特点？ [讲述] 单质、化合物、氧化物定义 聆听思考 学生思考并回答 学生描述 观看演示实验，接通电源，观察电极上和试管内发生的现象? 描述实验现象： 1.两个电极上都有气泡冒出，负极产生气泡的速度较快，得到的气体体积比大约是2:1。 产生疑问，激发解决问题的兴趣。 学生思考：正极得到的氧气，负极得到的气体能够燃烧。 学生代表上黑板书写 学生讨论： 不纯净的氢气点燃时发出的响声大，纯净的氢气点燃时发出的响声小。 根据点燃时发出的声音大小，可以判断氢气是否纯净。 学生讨论： 1.正极氧气，负极氢气 2，水是由氢元素和氧元素组成的。在化学变化中元素的种类不变。 学生讨论 学生回忆学过的物质，写出这些物质的符号。 学生思考：空气是混合物 学生讨论： 1.根据元素多少分 2.根据物质状态分 学生讨论：名称中都有“氧化”两个字，都只有两种元素，都有氧元素 38分钟 板书设计 一、水的组成 1．电解水的实验： （1）现象：两极出现气泡，V正极︰V负极=1︰2 （2）电解水的文字表达式：水 通电 氢气+氧气 （H2O） （H2）（O2） 2．小结：水是由氢元素和氧元素组成的。 二、单质和化合物 1．单质：O2、H2、N2 2．化合物：H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5 ? ? 布置课后作业 课后习题1、2、3、4? ? 教学反思 本节教学，从课堂气氛来看很活跃，充分