初中课内文言文归类复习全.pptVIP

课内文言文归类复习 1言志篇《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》》《鱼我所欲也》 》《惠子相梁》《五柳先生传》 在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想追求，意志情趣 《桃花源记》寄托了陶渊明的向往美好生活的理想。 《陋室铭》展示了作者高洁的志行和安贫乐道的意趣。 《爱莲说》以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。《鱼我所欲也》表现了孟子的态度，认为人应该保持本心，舍生取义。 体裁有所不同：有议论文、记叙文、散文、传记 从古代文体来看，有“记”（《桃花源记》）；有“说”?（《爱莲说》）；有“铭”（《陋室铭》）；有“表”（《出师表》）； ?写作方法及写作的特色上，都是大不相同的 《陋室铭》《爱莲说》都运用托物言志的写法 《桃花源记》故事性强，想像丰富。 《鱼我所欲也》虽是议论文，但善于比喻，大量使用排偶句，富于文采和气势。  2战争篇：《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》 《唐雎不辱使命》《公输》 《得道多助，失道寡助》以战争为例进行议论 《曹刿论战》讲的是历史上有名的以少胜多的长勺之战。 侧重点各有不同 《得道多助，失道寡助》则是以战争为例论证“人和”的重要性。 《曹刿论战》主要记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。 文体上《曹刿论战》是记叙文，《得道多助，失道寡助》是议论文。一篇记叙文主要是以记言为主，通过人物的语言表现人物的性格特点及主张。 写作特色还是各不一样 《曹刿论战》虽是记叙了长勺之战的史实，但由于题目是“论战”，故而文章着重在“论”上下笔墨，对战争的经过叙述相当简单，材料安排详略得当，巧妙运用对比衬托的手法使人物形象鲜明。 以议论为主的《得道多助，失道寡助》则善于运用排比，语句整齐流畅，一气贯注，具有说服力，而且手法多样，论证严密。  3学习篇《伤仲永》《送东阳马生序》 《〈论语〉十则》《孙权劝学》 《〈论语〉十则》以记言的形式直接告诉了我们学习的态度和方法； 《伤仲永》是一篇借事说理的文章，以方仲永的实例，完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，说明后天教育对成才的重要性。 《送东阳马生序》，这是一篇序，作者通过夹叙夹议的写法，介绍了自己的学习经历和学习态度，语重心长地勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。  4山水篇：《三峡》《记承天寺夜游》《观潮》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《山市》《答谢钟书书》《湖心亭看雪》《满井游记》 都是古代游记或名胜记，通过描写奇山异水，自然景观，从而表达作者的思想感情的。 《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《记承天寺夜游》、《满井游记》是“记”。《与朱元思书》是以书信短札的形式，描写了秀丽的山水景物。 都是叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负。 《三峡》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《小石潭记》均是清新的山水小品，这些充满诗情画意的山水之作，艺术性较高而思想性不强。它们都抓住了景物的特点，运用多种表达方式及修辞手法，突出了山水的特点。文章由景及情，以情入景。虽所记景色不同，写作心境不同，却都是感情抒怀，借景言情的名篇。  《岳》《醉》两篇作品则更是流传千古的名篇佳作，不仅思想性强，而且艺术性高。且两位作者——范仲淹（文学家，其作品具有鲜明的政治内容）、欧阳修（唐宋散文八大家之一，散文创作风格独特），在文学作品的创作上，均个性鲜明，风格独特。 （1）《岳》是于写景抒情中穿插议论，语言凝练，富有哲理性。《醉》是于写景抒情中结合叙事，语言优美，富有诗意。 （2）《岳》主要表现作者积极向上、奋发有为的思想，及忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，情调激昂。而《醉》主要表现作者仕途失意、与民同乐，寄抑郁之情于山水之中的无限感慨，情调较为低沉。 （3?）都有古今传诵的名言佳句（《岳》有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”《醉》有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”?  5治国篇：《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》《大道之行也》 《得道多助，失道寡助》论证了“人和”思想在治国中的重要性。 《生于忧患，死于安乐》论证了忧患意识对治国的重要性。 《邹忌讽齐王纳谏》通过曲折动人的故事说明了广开言路对治国的重要性。 《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》都善于运用类比的手法 《邹》以自身切身感受设喻，把生活小事同国家大事之间相类似处进行类比，巧妙地讽喻齐王，收到很好的说服效果； 《得道多助，失道寡助》以战争为例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理； 《生于忧患，死于安乐》则是从有代表性的具体人物事例说