现代学徒制视野下人才培养方式探索和实践.PDF

第18卷第3期 南京工业职业技术学 院学报 Vol.18,No.3 2018年9月 JournalofNanjingInstituteofIndustryTechnology Sep.,2018 现代学徒制视野下人才培养方式的探索与实践  ——以南京工业职业技术学院为例 徐  锋 （南京工业职业技术学院  机械工程学院，江苏  南京  210023） 摘  要：在南京工业职业技术学院机电专业现代学徒制试点工作的基础上，进行了人才培养方式改革的探索和实践。通过 科学设置课程，优化知识技能学习过程，使课程的设置与经济产业发展联动，培养国民经济转型升级急需的高技术技能应用 型人才。 关键词：现代学徒制；人才培养；机电专业 中图分类号：G712；TH-39        文献标识码：A            文章编号：1671-4644（2018）03-0055-04 高职院校如何服务《中国制造2025》战略， 火花塞产品、汽车维修及检测设备产品、汽车刹车 培养出国民经济转型升级发展急需的新型高技能 片及汽车刹车零部件等产品生产，其生产线也在跟 人才、办人民满意的高职教育是各个高职院校共 随产业的升级进行调整，急需一批高技能应用型人 同面对的问题。根据教育部《关于开展现代学徒制 才。南京工业职业技术学院作为教育部教职成司 试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号），南京工 2015年在全国遴选的165家首批试点单位之一，积 业职业技术学院作为2015年首批试点高职院校， 极进行试点工作，并于2015年9月同博世汽车技术 积极实践探索“现代学徒制”人才培养方式，与博 服务（中国）有限公司签署了职业培训合作协议， ［1-3］ 世南京分公司进行了广泛的人才培养合作 。在 开始了机电专业现代学徒制人才培养方式的深入 深度合作的基础上，南京工业职业技术学院机电 探索。 一体化专业结合自己的特点进行了课程改革的一 1.2  学徒制试点项目对接安排 些探索。 根据职业培训合作协议，南京工业职业技术学 院在机电15级的一个班级实施现代学徒制的试点 1  现代学徒制试点情况 工作。学校经过与博世汽车技术服务（中国）有限 1.1  学徒制试点合作企业简介 公司经过多轮协商，最后确定了“递进交替式”课 德国企业对职业教育的重视和其成熟的理论 程体系，如图1所示。学生第一学年将在校完成理 实践体系培养了一代代优秀的职业技术人员，为德 论和基础实践学习，第二学年60%的时间在博世学 国制造业在全球范围内长期保持领先地位做出了 徒培训中心进行实践，第三学年主要在博世工厂进 卓著的贡献。作为全球领先的跨国制造业企业，博 行在岗培训。企业签署并细化了职业培训合作协 世集团创始人罗伯特·博世于1913年在德国斯图 议，保证全程参与人才培养方案的制订、学生实践 加特设立了博世第一个独立的“双元制”学徒班， 能力的培养。学徒制试点班级的学生在博世公司 该职业培训中心至今已有百年历史。 的身份是学徒制员工，按照国家规定享有相应的待 博世汽车技术服务（中国）有限公司作为德国 遇。对于学生的管理工作，校企都安排专门的管理 博世旗下的企业，秉承企业创始人设立的企业文 和专业老师进