北师大版语文二年级上册《妈妈,不要送伞来》优秀教案第1课时(精品).docVIP

《妈妈，不要送伞来》教案 教学目标 学会书写5个生字，重点是“奔”和“伞”的笔画；会认10个字。 理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养、希望白立的愿望。 懂得从小要养成自己的事情自己做的好习惯。 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学重点 学会书写5个生字，重点是“奔”和“伞”的笔画；会认10个字。 教学难点 理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养、希望口立的愿望。 教学方法 想彖教学法、情景教学法、圈点勾画法 课前准备 教师搜集关于母女的图片、视频等资料，制作多媒体课件；学纶根据学案，口主完成预 习。 课时安排 2课时 教学过程 一、导课 谈话：同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小用，伤〈却没有带南伞，这是你会 想什么呢？ 课文屮的小主人公就遇到了这种情况。今天，我们就来学习《妈妈，不要送伞来》。 播放手机精彩的导学作业。 二、新授 （一）整体感知 提示初读课文的耍求。 （1） 借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通顺句子的目的。 （2） 用自己喜欢的符号把生字画出来。 （3） 给课文标出小节。 按要求进行初读。（老师巡回指导） 检查读书情况。 （1） 重点检查下面儿个字的读音。 慢悠W丝裹住奔跑淋坏 （2） 按小节轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。 学习第1节。 （1） 白由读第1节，思考：“我”为什么不让妈妈送伞来？ （因为“我”喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。；因为“我”喜欢细细的雨丝对“我”悄 悄说话。） （2） 理解“我喜欢在小用屮慢悠悠地走冋家”的意思。 “慢悠悠”是什么意思？ （慢慢地，不着急地，悠闲地。） 你从这句话中读懂了什么？ （“我”喜欢小雨，想多欣赏它，希望和小雨亲密地接触。） （4） 理解“我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话”的意思。 展开想彖：细细的雨丝会对“我”说什么悄悄话？ “我”会对它说些什么？ 两人一组（一人饰雨丝，一人饰“我”）想象他们之间的对话。 分组汇报，鼓励想象丰富的同学。 （5） 有感情地朗读第1节。 师生共同总结。“我喜欢……”充分抒发了 “我”想贴近小雨，贴近大自然的喜悦心 情。 选择其中的一句话，让学生口由练读。 汇报读。师生评议。 祀乐汇报读。 齐读第1节。 学习第2节。 （1） 自由读第2节，思考：“我”为什么不要妈妈送伞來？ （“我‘喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成人雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群屮奔跑。） （2） 出示投影，指名把句了补充完報。 我喜欢 o 说说你读懂了什么。 （妈妈，不要送伞来。这点儿雨算不了什么，“我”可以用头上裹着外衣的书包遮陆 妈妈，不要送伞來。“我”喜欢在雨中像一只机灵的小鹿，穿梭在五彩的伞群中。） 师牛共同总结。 第2节屮“我喜欢……”抒发了 “我”搏击风雨的喜悦之情。 （3） 有感情地朗读这一节。 分组互相练习读，互相评议。 小组代表汇报读，师生评议。 配乐齐读笫2节。 学习第3节。 （1） 轻声读第3节，思考：“我”想对妈妈说什么？ （妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，用点不会把我淋坏。我像街边的小树，风用 中更加勇敢、欢快。） （2） 理解“妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏”的意思。你 读懂了什么? （妈妈，“我”感谢你对“我”的关心；妈妈，“我”不是小糖人，不像它那么娇嫩，那 么脆弱；妈妈，您就放心吧!雨点不会把“我”淋坏。） （3） 理解“我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快”的意思。你读懂了什么？ （街边的小树，在风风雨雨中经历着磨炼，会觉得更加欢快；“我”就像街边的小树， 想在风雨中接受锻炼，想H己去闯。） （4） 启发学生设想妈妈就在自己眼前，你怎样跟妈妈说话？ （妈妈，我不愿意娇生惯养，也让我自己來试一试。妈妈，我想自己的事悄白己做。） （5） 有感情地朗读课文。 三、练习 1.连一连。 mdn guo ling tdng huai gdn 1（1 灵 慢 裹 坏 敢 鹿 糖 2. 写出下列词语的反义词。 慢 ( ) 勇敢（ ) 机灵（ ) 坏 ( ) 欢快（ ) 喜欢（ ) 3.比一比，组词。 慢（ ) 糖（ ） 坏（ ) 泡（ ) 漫（ ) 塘（ ） 环（ ) 跑（ ) 4?用下列词语造句。 机灵： 3.老师总结：我们从小就应该学会自立，学会自己的事情自己做。 五、作业 与小伙伴比一比，看谁把课文背得乂快乂好。 六、板书 妈妈，不要送伞來 我喜欢 我喜欢 小雨 1 搏击风雨 不是小糖人 （自立）