教学案例破工业革命.docVIP

PAGE 7 - 深度学习之教学案例 必修二 两次工业革命 实验中学历史组 刘福田 环节一： 单元学习主题: 资本主义世界市场的形成和发展 ①新航路的开辟——世界市场雏形（开始）形成（15世纪末—16世纪初） ②殖民扩张——世界市场进一步拓展（16世纪初—19世纪） ③第一次工业革命——世界市场初步形成（19世纪中期） ④第二次工业革命——世界市场最终形成（19世纪末20世纪初） 环节二：确定学习目标 【课标要求】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 【教学目标】 1．知识与能力 （1）识记两次工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张与两次工业革命的关系；两次工业革命各项成就间的关系。 （2）识记两次工业革命完成的时间及其影响。理解两次工业革命改变了世界的面貌。说明两次工业革命怎样推动世界市场的形成。 2．过程与方法 （1）通过对两次工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。 （2）通过对两次工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。 3．情感态度与价值观 通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟两次工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟两次工业文明存在的问题与困境。 【重点难点】 重点：两次工业革命对人类文明的影响。 难点：理解两次工业革命对中国的影响 环节三：学习活动 一 第一次工业革命 【教学过程】 导入新课：通过蒸汽机火车的课件图片导入工业革命 多媒体打出课题/板书　　第7课 第一次工业革命 教师提问：请同学们想一想，第一次工业革命首先发生在哪个国家？为什么呢？ 探究问题1：工业革命为什么首先发生在英国？(师生互动) 学生纷纷发言，最后由一位同学做总结归纳：资金、技术、劳动力、市场。 (一)、英国工业革命的前提和条件 教师归纳：一个前提四个条件 (1)背景：前提：英国资产阶级代议制的确立与完善 条件：①劳动力：圈地运动为资本主义发展提供了大量自由劳动力； ②资本：海外贸易、殖民掠夺、贩卖黑奴，为资本主义的发展积聚了丰厚的资本； ③技术：蓬勃发展的工场手工业，为资本主义的发展积累了丰富的生产技术； ④市场：18世纪以来英国海外扩张成为“日不落帝国”，海外市场不断扩大。（必要性：市场需求扩大） 教师过渡：第一次工业革命重要的科技发明有哪些？ 二、第一次工业革命的进程 (1).开始部门：英国新兴的棉纺织业业，标志：英国哈格里夫斯发明“珍妮机”。 18世纪60年代，哈格里夫斯发明 “珍妮机”。它的出现引发了纺织生产领域一系列的发明创造。 教师提问：工业革命为什么从棉纺织业开始？这一时期的棉纺织机器存在什么局限性？ 师生互动：①②棉纺织业作为一个年轻的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争。②棉纺织品的价格比毛纺织品便宜，市场需求量大。 交通工具的革新动力革命棉纺织业发明使用机器(2)进程： 交通工具的革新 动力革命 棉纺织业发明使用机器 (3)新兴工业部门：棉纺织业、机器制造业 新能源：煤 (4) 主要发明：列表由学生归纳 时间 人物 重要发明 影响 1765年 哈格里夫斯 珍妮机 标志着工业革命的开始。 1785年 瓦特 改良蒸汽机 推动了机器的普及和推广。 1807年 富尔顿（美） 汽船 推动了交通工具以蒸汽为动力的时代的到来。 1814年 史蒂芬孙 火车 问题情境：蒸汽机比起人类原来使用过的原动力相比，它有哪些优越性？ 蒸汽机的优越性主要体现在以下三个方面：①不受自然条件的限制；②动力强大；③便于机器的使用和推广。因此，人们也把第一次工业革命时期称为“蒸汽时代”。 完成：1840年前后，英国率先完成了工业革命，成为世界上第一个工业国家。（标志：机器生产代替手工劳动） (三)、第一次工业革命的影响 (1)生产力：生产技术由手工劳动到机器生产； 生产组织形式由手工工场到工厂制度； 人类进入“蒸汽时代” 生产动力由自然力到蒸汽动力。 (2)经济与社会生活 经济结构：工业社会开始取代农业社会，工业化进程开始 社会生活：新兴工业城市兴起，城市化进程加快（城乡结构）；；造成贫富差距； (3)社会关系的革命 阶级结构：使人类社会日益分裂为两大直接对立阶级——工业资产阶级和无产阶级成为社会的两大阶级； 政治变革：工业资产阶级掀起谋求更多政治权利的政治变革（1832年英国议会改革），进一步巩固了资产阶级的统治；工业无产阶级掀起工人运动。 (4)思想及文化教育变革 马克思主义诞生；自由主义成为资本主义的基本国策 (5)国际关系的变