新人教版高中政治必修4　哲学的基本问题教学设计.doc

2.1 哲学的基本问题教学设计 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记哲学的基本问题及其内容。 2、理解哲学基本问题的原因，划分唯物主义和唯心主义的标准。 （二）能力目标 培养学生初步识别不同哲学派别本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 让学生在生活和实践中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 ★教学重点、难点 哲学的基本问题。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学过程 （一）引入新课 在人类哲学史上，各种哲学派别相互争辩，共同发展，哲学思想在曲折中前行。哲学争辩的焦点是什么？贯串哲学发展发展始终的是一个什么问题？这就是本课将学习的哲学的基本问题。 （二）进行新课 一、什么是哲学的基本问题 教师活动：指导学生阅读课本第9页探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 1、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。 它包括两方面的内容。一是思维和存在何者为第一性的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。 2、唯物主义和唯心主义之分 教师活动：指导学生阅读课本第9页内容，并思考什么是唯物主义和唯心主义？ 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：唯物主义和唯心主义是在“思维和存在何者为第一性的问题”的不同回答下划分的。 凡认为存在决定思维的，就是唯物主义，凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。 对思维和存在何者为第一性的问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。 3、可知论与不可知论之分 教师活动：指导学生阅读课本第10页内容，并思考什么是不可知论？ 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：可知论和不可知论是在“思维和存有无统一性的问题”的不同回答下划分的。 思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。是划分哲学上的可知论与不可知论的标准。对这一问题的不同回答，形成了哲学上的可知论与不可知论。 绝大多数哲学家对这个问题都作了肯定的回答。也有一些哲学家，如英国的休漠和德国的康德，否认认识世界的可能性，或者至少是否认彻底认识世界的可能性。他们的观点被称为不可知论。 教师活动：指导学生仔细阅读教材第10页“专家点评”“名言”内容，同时讨论、思考对哲学基本问题的理解。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：略。 二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 教师活动：指导学生阅读课本第10页探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：无论认识世界还是改造世界，都要面对从客观实际出发，还是从主观出发的问题，说到底都要涉及思维和存在的关系问题。 1、思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。 人类所从事的活动主要归结为两类，一是认识世界，二是改造世界。无论认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个共同的问题， 即思维和存在的关系问题。因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关。 2、思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。 哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。 3、思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它对其他哲学问题的回答。 （三）课堂总结、点评 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两方面的内容。一是思维和存在何者为第一性的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题。其中，对思维和存在何者为第一性的问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 （四）实例探究 ［例1］ 哲学的基本问题是 （ ） ① 物质和意识关系问题 ②世界观和方法论的关系问题 ③思维和存在的关系问题 ④唯物主义和唯心主义的关系问题 A．① ② B．① ③ C．① ④ D． ③ ④ 答案：B ［例2］划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（ ） A． 对物质和意识关系问题的不同回答 B． 对哲学的基本问题的不同回答 C． 对思维和存有无统一性问题的不同回答 D．对思维和存在何者为第一性的问题的不同回答 答案 D ［例3］ 思维和存在的关系问题之所以成为哲学的基本问题是因为它 （ ） ①是人们生活、实践中首先遇到和无法回避的基本问题 ②是一切哲学都不能回避、必须回答的问题 ③ 决定着各种哲学的基本性质和方向 ④决定着它对其他哲学问题的回答 A．① ② B．① ② ③ C．② ③ ④ D．① ② ③ ④ 答案：D ★课余作业 分组讨论对哲学基本问题的见解。