只用直线和曲线工具的创作第2课时曲线工具的使用.docVIP

《曲线工具的使用》教学设计 七小 牛智军 一、教材分析 本课选自吉林教育出版社编著的三年级第2册信息技术教材。本单元以画图程序为核心，引导学生从认识计算机到使用计算机画图，并进一步学习用计算机画图的方法的技巧，激发学生学习信息技术的兴趣。本课选自第3单元第一课第二课时，本单元涉及到较多画图工具，从本节开始，对“画图”程序的学习和应用进入了一个新的阶段。曲线的绘制是本单元的重点内容，也是难点内容。学好绘图工具，为今后学习画图技巧起到铺垫作用。 二、学情分析 本节课之前，学生已了解了计算机，学会了用鼠标，学会了用键盘输入文字，了解了画图程序，做好了画图的准备，从本单元开始，学生将使用“画图”程序绘制图画。画画首先要熟悉工具，前面学生已掌握了铅笔、橡皮及直线工具的使用，本节课学习曲线工具。曲线工具虽不好掌握，但有了前面的铺垫，加上教师的方法指导，学生能轻松掌握用曲线工具绘图。 三、教学目标 知识与技能：掌握三种曲线的画法；学会保存和查看已保存的画；图画文件的默认存放路径。 过程与方法：通过展示激趣、自主探究，讨论总结，巩固练习等方法，促使学生掌握曲线的画法。 情感态度与价值观：培养学生自主学习能力、合作意识和创新精神，激发学生对信息技术课的兴趣。 四、教学重点 三种曲线绘制方法的熟练掌握。 五、教学难点 适合自己心意的曲线弧度的确定。 六、课型 新授课，一课时。 七、教学准备 画图程序，幻灯片教学课件，多媒体教学系统。 八、教学策略 以学生为主体，紧扣教材，通过展示激趣、自主探索、合作交流、讲练结合、演示评价等方法，提高学生的学习兴趣。通过展示图形引入课题，让学生了解本节课的作 用和重要性，激发学生创作欲望。采用看书自主探索的方法，让学生习惯于使用教材，培养学生自主获取知识的能力，教师的补充总结及提示，使学生更深入地了解三种曲线画法的区别与联系，更熟练地掌握曲线画法，突破难点。简单问题和难点问题采用不同的教学方法，鼓励学生在图形中加入个性化的创意，使不同层次的学生都有所提高。 九、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 媒体使用 激趣 引入 教师展示由曲线组成的画“上节课，我们学了铅笔、橡皮和直线工具。这节课，我们继续学习画图画具。先请大家看看其它班同学画的一幅画。注意观察它的线条，这些图形主要由什么样的线条组成？” 请学生回答。? “说对了，这些图形主要由曲线构成，这节课我们学习曲线工具。”（出示课题） 欣赏图形， 回答问题， 明确学习目标。 通过欣赏图形，激发学生学习动机和兴趣。 课件出示曲线组成的图形 ? ? 出示课题 探究新知 课件出示三种曲线，介绍曲线分类：“我们把常见的曲线分为三种，弧形曲线、波形曲线、闭合曲线。”。 ?“翻开书到36页，根据书上的步骤，我们试着画画这三种曲线，样式、颜色的选定跟直线工具是一样的。画的时候考虑以下问题：（出示问题）1、画弧形向下弯曲的曲线时，向哪个方向拖动画好的线段？2、画封闭曲线如花瓣 时，如何确定圆头部分和尖头部分？3、如何避免出现扯不断线条？” 教师提示“操作失误时，可以及时使用撤消操作，防止失误过多影响整体效果。你可以独立学习，也可以和同学合作。遇到到问题，可以向老师和同学请教。同学们，赶紧动手吧！” 辅导学生画三种曲线。 听讲解，学习曲线相关知识。 ? ? 思考问题 ? ? 看书学画三种曲线。了解探究过程中的注意事项。 教师介绍曲线相关知识，了解新知，减少探究难度。 ?带着问题去学习，使探究更具目的性。 培养学生自主探索、独立思考能力；个别学困生合作学习，培养他们的合作意识，使他们也能分享成功的喜悦。 课件出示三种曲线 ? ?? ? 课件出示问题 演示小结 “好多同学都画出了这三种曲线。没画出来的同学也不要着急，大家会帮助你。谁先来说说，你在画的过程中碰到了哪些问题，是怎么解决的？” 请学生演示问题、解决方法。 出示上述三个问题，“大家的问题解决的差不多了，现在，四人小组讨论这几个问题，特别是第3个问题”。 组织学生讨论并请学生回答，对回答好的学生用语言鼓励。 教 师补充总结演示讲解曲线画法：“不管画哪种曲线，完成它需要单击三次鼠标。弧形曲线：第一次，按下左键画线段，第二次，一侧拖出弧度，第三次，原处单击确 认。波形曲线：第一次，按下左键画线段，第二次，线段一侧拖出第一个弧度，第三次，线段另一侧拖出第二个弧度。封闭曲线：相当于单击三角形的三个顶点，第 一次，单击第一个顶点，第二次，单击另一个顶点，第三次，单击最后一个顶点。第一个单击的点就是尖头部分。如果记不住第几单击鼠标了，及时撤消，重新画。 我们把三种画法列成表格，横向纵向比比看。”出示比较表格。 ? 回答问题，演示，观察、思考。 ? 讨论回答。? ? ? ? 听讲解，横向纵向比较三种曲线的画法，熟练画