吨的认识c.docVIP

吨的认识 本节课学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，课堂检测知识掌握不错，总结反思得出有以下成功与不足： 成功之处： 1、让学生在实践活动中体验。“吨”的概念比较抽象、离学生的生活实际也比较远，为了让学生能更好的获得充分的体验从而在理解的基础上牢固的建立数学概念，我尽量提供生活化的学习材料，让学生在充分体验的过程中建立表象。教学中让学生体验“1吨”到底有多重，我先让每位学生轮流提一提10千克的一桶水，然后推算4桶水、100桶水的重量（1000千克既1吨），想象能否提起，直观感受1吨水的重量，初步建立1吨的质量观念。接着让学生做游戏，同桌互相背一背，说说感受。按三年级学生每人25千克计算，全班40位同学约重1吨，并让40名同学起立，感受吨有多重，加深对1吨的印象。然后举例生活中1吨重的物体（如2头牛、10头猪、20袋水泥、5桶油重量等）。让学生在充分的体验中，借助具体的实物强化学生对吨的认识。 2、让学生在实际应用中体验。数学知识源于生活，生活中处处有数学。好的数学教学内容应该从学生的生活经验和已有的知识出发，使数学贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。教学中我积极创设问题情境，让学生用所学“吨”的知识解决小动物的“过桥问题”、“货车的载重量”，使学生体验到“吨”的知识就在自己的身边，学习“吨”的知识能解决许多生活实际的问题。让学生体验到数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。 不足之处： 1、有的学生对“千克”、“克”的质量的表象还不清晰，对以“吨”为单位的物体质量的估计就有些离谱。 2、课堂中一些环节处理不太得当，没有把握好时间，最后拖时。比如举例生活重用吨作单位的物体时，可指导学生阅读课本12页内容，再让学生举例，可以节省一些时间 。 3、学生估算时，没有及时订正出现的问题，估算能力培养方面有所欠缺。