化学人教版九年级上册如何正确书写化学方程式教学设计.docVIP

课题2 如何正确书写化学方程式 (第1课时) 教学设计 学习目标 1．知识与技能 (1)理解化学方程式的涵义。 (2)了解书写化学方程式应遵守的原则。 (3)能正确书写简单的化学方程式。 2．过程与方法 (1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 (2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。 3．情感态度与价值观 (1)培养学生思维的严密性。 (2)对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点 1．化学方程式所提供的信息。 2．化学方程式的书写原则。 3．化学方程式的配平方法。 教学难点 化学方程式的配平方法。 教学方法 复习提问→思考讨论→总结归纳→练习提高。 教具准备 教学课件。 课时安排 2课时 教学过程 [复习提问] 质量守恒定律的内容是什么？ 为什么化学反应都遵守质量守恒定律？ [引入新课] 我们学过的化学反应有许多，例如木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应我们如何表示呢？ 出示本节课的学习目标，结合自学提纲，学生自学课本第96—101页内容。 [提问] ]1、什么是化学方程式？ 一个化学方程式能提供给我们哪些信息？ 化学方程式的读法。 [回答] 1、用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 2、化学方程式提供的信息包括：(以C＋O2CO2为例) （1）反应物和生成物是什么； （2）反应条件是什么； （3）参加化学反应的各物质的质量比(12∶32∶44=3∶8∶11)； （4）参加反应的各物质和微粒个数比。 3、读法 （1）定性读法：（读出反应物、生成物和反应条件） 碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。 （2定量读法：（读出各物质之间的质量比） 每12份质量的碳跟32份质量的氧气在点燃的条件下完全反应生成44份质量的二氧化碳。 （3）微观读法：（读出各粒子的相对数量关系） 每一个碳原子和一个氧分子在点燃的条件下完全反应，生成一个二氧化碳分子。 [提问] 书写化学方程式应遵守哪些原则？ [教师总结] 化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则。一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。 [提问]书写化学方程式的步骤有哪些呢? 例：写出氢气在空气中燃烧生成水的化学方程式。 1写出反应物与生成物的化学式，并在反应物与生成物之间用“—”连接。 H2 + O2 — H2O 2配平化学方程式：在各化学式的前面配上合适的化学计量数，使得反应前后每一种元素的原子数目相等，这个过程叫化学方程式的配平。 2H2 + O2 — 2 H2O 3注明 (1)注明化学反应发生的条件 。 (2)标明生成物的状态（生成的气体后加“↑”，生成的固体后加“↓”）。 (3)把短线改为等号。 2H2 + O2 2 H2O [说明] 1、切记决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数应是最简整数比。 2、配平化学方程式的方法很多，由于我们初学化学方程式，知识基础较少，所以只介绍最常用的配平方法。如上式采用的是观察法,另外还有一种比较简单又比较常用的方法——最小公倍数法。磷燃烧的化学方程式就采用了此种配平方法。 P＋O2——P2O5，式子左边氧原子的个数为2，右边氧原子的个数为5，两数的最小公倍数为10。因此，在O2前面配上5，在P2O5前配上2，得到P＋5O2——2P2O5式子右边磷的原子数为4，左边为1，因此在P的前面配上4。 4P＋5O2 2P2O5 3、化学反应只有在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程中注明反应发生的条件，如高温、通电、光照、点燃、催化剂、加热等。 ①“加热”是最常用的化学反应条件，“加热”用符号“△”表示。 ②若反应进行只需1个条件，就把此条件写在短线上方，若需2个或多个条件，则分开写在短线上、下两方。 如：2KClO32KCl＋3O2↑ ③如果反应物中没有气体，而生成物中出现了气体，需在气体物质的化学式右边注“↑”符号。如2H2O2H2↑＋O2↑，2KClO32KCl＋3O2↑ 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑。 ④在溶液中的反应，反应物中没有固体，而生成物中出现了固体，则需在固体物质化学式右边注“↓”符号。 如：CuSO4＋2NaOH==Na2SO4＋Cu(OH)2↓ Ca(OH)2＋CO2== CaCO3↓＋H2O ⑤若反应物中有气体，生成物中又出现了气体，则气体生成物就不需注“↑”符号。同样，若溶液的反应物中有固体，生成物中又出现了固体，则固体生成物也不需注明“↓”符号。如： S＋O2SO2 C＋O2CO2 Fe＋CuSO4 == Cu＋FeSO4 [课堂练习] 1