人教版七年级数学上册数轴说课稿.doc

七年级数学上“数轴”说课稿 一：教材分析： 《数轴》是七年级数学上册第一章第二节“有理数”中第二课时内容。本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。  ?二：教学目标： ????????????根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我制定的教学目标如下： ????????????1.?使学生理解数轴的三要素，会画数轴；????????????2.?能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示 ；????????????3.?向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。 三：教学重难点： ?教学重点：正确理解数轴的概念 和有理数在数轴上的表示方法; 教学难点: 建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合) 教法学法 1.说教法： 我主要以“三疑三探教学模式”教学法为主，利用多媒体教学技术生动形象展示出数轴的相关知识，从而引导学生自主探索，学会数形结合的数学思想。 2.说学法：以“小组合作”的探讨式学习方法，引导学生先进行自主探究，有疑问在小组讨论解决，进而培养学生良好的学习习惯。 五：教学过程设计： 分为（一）作业前置（二）引入新课，设疑自探（三）解疑合探（四）质疑再探，重难点点拨（五）拓展训练(六）课堂小结（七）布置作业等步骤????????（一）??作业前置： 1、下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？ 7， -9.24， ， -301， ， 31.25， 0. 正数有： 负数有： 2.有理数按照“正负分类”可以分为几类？ 3.如何用“几何图形”来直观的表示正数和负数，生活中有哪些利用正负数描述事物的例子？ 通过学生课前完成作业前置来复习旧知，并联系新课，对数轴的认识。 （二）引入新课，设疑自探： 1、观察温度计，体会数、形对应。 学生观察温度计后回答下列问题： ①零上5℃怎样表示？②零下10℃怎样表示？③0℃怎样表示？ 2、画情境图，体会方向与距离。 在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境。 对比观察，引入课题————“数轴” (老师引导学生归纳本节课的学习内容，并解决个别学生的疑问，教师设计时可以在黑板上画一个思维导图，以数轴为中心图，然后画出数轴的三要素，可以在提问过程中让学生补充完整或者教师自己完成) （三）解疑合探： 分组讨论，然后让小组派代表“展示和评价”下面问题: （这时可以让学生根据深本数学的本质：一题多解，多解归一，总结规律，提炼方法。让学生在小组评价的时候对题目进行方法总结） 合探一：（1）什么是数轴？如何画数轴？ （2）丰富数轴的内涵：分数和小数在数轴 上怎么表示？ （3）观察数轴上的有理数排列的大小？ ① 位于数轴左（下）边的数总比右（上）边的数小。 ② 一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数 a在原点的____边，与原点的距离是____ 个单位长度；表示数-a的点在原点的____边，与原点的距离是____个单位长度。 ??? 由于画数轴是本节课的教学重点，教师总结时应该板书这三个步骤，给学生以示范。 学生展示和评价后，教师引导学生进行“规律总结”： 数轴的三要素：原点（说明在直线上任取一点作为原点，这点表示0，数轴可以画成水平位置或者竖直位置），正方向（这里说明我们在水平位置的数轴上规定从原点向右为正方向是习惯与方便所作,由于我们只能画出直线的一部分，因此标上箭头指明正方向，并表示可以向两方无限延伸）；单位长度（这里说明任选适当的长度作为单位长度，标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1、2、3…负数反之。单位长度的长短，可根据实际情况而定，但同一单位长度所表示的量要相同。） 数轴上也可以表示分数和小数，原点右侧是正数，左侧是负数。 合探二：学生讨论下列数轴中哪些是数轴，哪些不是（见PPT) 合探三：（1）.画数轴并表示出下列有理数。 2.5， -2 ， 2，0， （2）指出数轴上A、B、C、D 、E点分别表示什么数？ 规律总结：合探三的时候教师要让学生每人动手画一个数轴，并强调：原点、正方向和单