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学校体育应培养学生的终身体育意识 武汉市七一中学 刘芬 摘　要:在我国，一个人从小学到大学，接受了十几年的学校体育教育，可是走上工作岗位后，真正能坚持长期体育锻炼的人并不多。原因是多方面的，但主要是在学校阶段，学生还没有树立“终身体育”的思想，没有掌握足够的锻炼身体的知识和技能，对体育兴趣不浓，更不能养成自觉体育锻炼的习惯。为此，学校体育教学中培养学生树立终身体育思想和能力，是学校体育的重要任务之一。这不仅具有现实意义，更具有长远的战略意义。为国家培养身心健康的人才，是我们各级学校体育工作者应尽的义务和责任。本文将针对学校体育教学中如何提高学生的终身体育意识进行综述。 关键词:终身体育　　学校体育　　体育意识　　教师引导 1978年通过的《体育运动国际宪章》第二条第一款指出的“必须由一项全球性的民主化的终身教育制度来保证体育运动与运动实践贯彻到每个人的一生。”当终身教育思想出现的同时已经孕育了终身体育的思想，并把终身体育作为终身教育组成部分进行研究，以提高终身教育的整体性社会效应。全民健身计划的贯彻与实施，应以青少年、儿童为重点发展学校体育，是全民健身系统工程的始发步骤。全国有两亿在校学生，是最集中的群体。 一、“终身体育”的涵义 终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。我国体育理论专家认为：“所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，即要在人的一生中实施体育运动。”终身体育的涵义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。 二、“终身体育”的结构特征 依据终身体育的观点，体育运动将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育、社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。终身体育是依据人体发展变化的规律，身体锻炼的作用，以及现代社会的发展不断对人提出的要求，伴随着终身教育的发展而发展起来。人体的活动规律要求身体锻炼必须坚持经常，如不能持之以恒，就不能产生持续的锻炼效果。现代社会的生活方式要求身体锻炼成为人们日常生活的组成部分，成为现代生活的重要组成部分。同时，根据一个人的不同发展时期，如幼儿园、小学、中学甚至大学，在参加工作者一直到中老年，和不同人群的特殊阶段，都要求终身体育有科学的指导，都需要建立与完善终身体育的组织体系。 三、我国学生的“终身体育”意识现状 我国在《全民健身计划纲要》中指出：“要对学生进行终身体育的教育，培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。”由此看来，终身体育是现代体育的一种新思潮。小学阶段是培养“终身体育”锻炼意识、技能和习惯的关键时期，中学体育教学为学生在以后的体育活动和生活中打下坚实的基础。因此，在中学体育教学中，更应对学生加强“终身体育”意识的培养。 那么，当前我国的学生体育意识如何呢？根据我所了解的情况，我国学生对体育的认识总体上比较肤浅，体育知识掌握有限，对体育锻炼的价值和意义了解不深。许多学生只知道埋头读书，认为“参加体育锻炼会浪费学习时间”，即使在课间活动时，也会有许多学生“自觉”的留在教室做作业或看书。许多家长也都认为体育是副课；，是门不重要的学科，上不上或参加不参加体育运动，都是不重要的事情，只要主课成绩好，副课好不好无所谓。 更让我们体育工作者感到寒心的是，一些主课老师也对副课抱着无所谓的态度，经常利用副课为一些差生补课或在体育课时，让一些学生留在教室里做作业。这就使一些差生的成绩恶性循环，大脑没有机会得到休息，没有得到放松，反而不利于学习成绩的提高。所以，一些差生不光主课成绩差，由于副课上不到，因此也会很差。 当前推行素质教育，加强学校体育工作，提高学生健康水平是时代呼唤，是推行素质教育的必然。学生参加体育锻炼与从事文化课是两种不同性质的活动。文化学习以脑力活动为主，而体育锻炼则以身体活动为主。换句话说就是参加体育锻炼，可以使大脑的学习中枢得到更好的休息，而且，参加体育锻炼还可以增强体质、愉悦身心，使学生精神饱满地进行文化学习，有利于提高学习效果。 四、如何提高学生的“终身体育”意识 1、体育教师的教学方法是关键 体育教学方法是为实现体育教学目标而采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多，如:发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着现代科技的高速发展，多媒体教学技术已逐渐渗透到各学科里，体育教学方法的改革也随着教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。现在，多媒体也引进到体育教学的课堂，如：教师在一节课中可多次交替使用讲解示范，预先录制好的示范动作和讲解保存到