小学数学人教2011课标版一年级三、认识整时.docVIP

三、认识整时 1、师：刚才同学认识了钟表的面，那钟面上显示的时间又该怎么认呢？请小朋友一起来看图。（课件出示3个钟面。） 观察：说一说每个钟面分别表示几时呢? 像这样正好几时，我们把它叫做整时。（板书：整时）“强调“时”是时间单位” 这三个钟面都表示整时，这些时间虽然不同，但是有一个相同的地方，看谁的小眼睛明亮，一下子就发现了。（看分针和时针）请几个学生说一说。 小结：分针指着12 那你们知道这几个钟面是几时吗？你是怎么知道的？ 师小结：分针指12，时针指着几就是几时。（课件出示） 追拨：分针指着12时针指着5是几时？（出示钟面模型请学生动手操作展示。） 2、你们已经认识了整时，那么你们能动手在钟面上拨出整时来吗？ 让我们来试试，（学生动手拨一拨，同桌互相说一说。）请学生说说你们是怎么拨的。 （举例：3时 9时 12时），师巡视校正 3、教学整时的两种写法。 (1)上面我们已经认识了钟面上的时间，那你们会把它们写出来吗？ 出示课件（电子钟面）7:00 ——看小红早上几点钟起床啊？你从哪里知道的呢？ 师：小朋友，电子钟是直接用数字来表示时间的，它直接表示几时？ 这也是整时的一种表示方法。 (2)教学整时的写法（依次出示三个钟面课件）：（边说边出示第一个钟面,观察这是几时呢？）一种是文字表示法，先写8，再写时（板书：8时）；一种是电子表示法，先写8，接着在8的右下方写两个并排的小圆点（强调书写时一定要注意这两个小圆点），最后在后面写两个0。（板书：8:00）它们都读作8时。接着出示其它两个钟面课件让学生说一说是几时、并在小纸片上用两种表示法写一写是几时。 （3）练一练，（课件出示）让学生观察后说一说每个钟面上是几时呢，该怎样连线，谁能跟谁连在一起呢？ 4、我们学会了认识整时，接下来我们一起来看看“小明一天”的生活是怎样安排的。 仔细观察图片，请你仔细看图来说说小明什么时间在做什么？ （1）7时小明起床 你怎么知道它表示7时？ 分针指着12，时针指着7，就是7时。 其它的让学生说，师在课件上写出来。 （2）8时小明在读书。 （3）10时小明在做课间操。 （4）12时小明在吃午饭。 （5）晚上6时小明在看电视。 （6）晚上9时小明在睡觉。 小结：课件出示“养成良好的习惯。” 四、一天有两个10时（出示课件） 可是有一天，小明在学习的过程中碰到一个问题，我们来看一看，谁能来当小老师，来帮助他。看看屏幕上的两幅图上分别是几时呢？小明在做什么呢？（学生说一说） 怎么两个钟面都是10时，却做不同的事呢？（学生同桌思考谈论后回答。） 一天有两个10时，一个是上午10时，一个是晚上的10时。 小结：一天24小时，时针一天要走2圈，所以有2个10时。 五、认识大约几时 1、出示课件：7时钟面 2、出示课件： 7时还差一点钟面（学生观察说一说是几时呢？） 师:：钟面上表示的时间正好是7时吗？为什么？ 小结：分针不到12，指着7的方向，表示7时还差一点。 3、出示课件： 7时刚过一点钟面（学生观察说一说是几时呢？） 师：那这个钟面表示的时间正好是7时吗？为什么？ 小结：分针超过12，时针指着7的方向，表示7时刚过一点。 总结：这两个钟面表示的时间都接近7时，可以说大约7时。接近8时呢？9时？所以接近几时，就可以说“大约几时”（板书大约几时） 4、练习：出示课件：说说钟面上大约几时？