数学人教版八年级上册引导的美妙.docxVIP

引领的美妙——角平分线的性质第一课时教学设计 一、教材分析： 1.教材的地位及作用： 本节课是选自人教版八年级上册第十一章第三节的内容，是在学生学习了角平分线的概念和全等三角形的基础上进行教学的，它主要学习角平分线的性质定理。同时角平分线的性质为证明线段或角相等开辟了新的思路，是今后作图、计算、证明的重要工具，具有承前启后的作用。 2.教学目标： 依据对教材、教学大纲及学生的分析确定教学目标如下： （1）知识与技能：掌握作已知角的平分线的方法和角平分线的性质定理。 （2）过程与方法：在经历角平分线的性质定理的推导过程中。提高综合运用三角形的有关知识解决问题的能力，并初步了解角的平分线的性质在生活、生产中的应用。 （3）情感态度：培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的自信心。 3.教学重点、难点： 根据教材的内容及作用确定本节课的教学重点：角平分线的性质的证明及运用；教学难点：分清角平分线定理的题设与结论，及定理的直接应用。 二、教法与学法： 在新课程环境下，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师要注意引导质疑、观察、探究，使学生在实践中学习。根据学生的实际情况，结合本节的教材的特点我采用“使用教具，直观展现”和“启发诱导—探索发现”的教学方法。让学生在观察、比较、分析、概括等活动中，体验知识的生成、发展与应用。 三、教学过程： 鉴于以上分析，结合本节课的内容安排，我将