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中图分类号： 中图分类号： G427 密级： 公开 UDC： 900 学校代码： 10094 讶4￡解为尤学 硕士学位论文 (学历教硕) 高中地理教师课堂理答方式研究 The Research of Geography teachers’evaluating behavior in Classroom in Senior School 作者姓名：孙萍 指导教师：任国荣副教授 学科专业：学科教学(地理) 研究方向：地理教育 论文开题日期：2014年6月15日 万方数据 lilli lilli I illlil IIII IIIIili ill III li Y278949 1 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文《高中地理教师课堂理答方式研究》，是在导师的指 导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外， 本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究 做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者(签名)：强、濞 指导教师确认(签名)： 20性年岁月％日 二。睦年夕月必日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构 送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在 年解密后适用本授权书) 论文作者(签名)：苦d、舞 指导教师(签名)： 20 JS年多月％日 20J5年乡月≯日 11 万方数据 摘 摘 要 很多时候教师在课堂上不经意间的一句评价语言往往会对学生产生深远的 影响，在学生的心目中，教师的评价永远都是最有影响力的。理答是指教师对学 生回答问题后的反应和处理，是课堂教学过程中的重要环节。地理教师课堂理答 是指在地理教学过程中，地理教师针对学生回答问题的语言和状态所做出的语言 评价或者非语言的评价。它是学生答问后教师对答问的结果及表现做出的明确有 效的评价，既是一种教学行为，更是一种重要的课堂教学“对话”。有效的理答 方式能够引起学生的注意与思考，激发学生的求知欲望，增强学生学习动机，营 造求知创新的积极课堂氛围，有利于增强学生的我效能感。 有效的课堂理答主要表现为四种类型：①以语言或非语言的表扬鼓励为主的 激励性理答；②以追问、转向提问、反问、启发性提问为主的发展性理答；③以 肯定或否定点评为主的诊断性理答；④以重组答案陈述和概括为主的再组织理 答。 本文以多元智能理论、自我效能感理论和情感教学理论为写作依据，重点从 研究背景、课堂理答现状分析、课堂理答的影响因素和有效理答的策略，以及研 究方法等对高中地理课堂理答进行探究。分析了高中地理教师课堂理答现状，探 究科学的行之有效的课堂理答策略：教师应该从意识上重视理答，做好预设，从 学生发展的角度选择合适的理答方式，抓住时机，提高课堂理答的有效性。将理 答这一师生互动环节有效的应用到高中地理学科教学实践中，不仅能够鼓励学生 独立思考，刺激学生学习积极性，增强学生的学习自信心，还能帮助培养学生在 学习的过程中树立正确的情感态度价值观。 关键词：课堂理答；地理教学；理答方式；教学过程 ⅡI 万方数据 N 万方数据 AbstractThe Abstract The evaluation from teachers can have a significant impact on student’S mental well．being，even if it just a careless talking．Because the evaluation from teachers，in student’S mind，is always the most influential opinion for them．Evaluation means teacher’S reactions and feedback for the student’S answers．Geography teachers’ classroom evaluation is to point to the process of geography teaching，teacher evaluate the answer of the student through language or nonverbal．It’S a important part in the process of classroom teaching，and the evaluation should be definite and effect