第一章节、导论(发展经济学-复旦大学,陆德明)资料.pptVIP

发展经济学（Economics of Development） 复旦大学经济学院 陆德明教授 授课方式及成绩评定 授课方式：课堂讲授+课堂讨论 成绩评定方法： 平时成绩（含听课率、课堂发言等）20% 期末考试 80% 使用教材 齐良书编著：《发展经济学》，中国发展出版社，2002年10月第1版 经世书局 参考教材 谭崇台主编：《发展经济学》，山西经济出版社，2000年3月第1版 [英]A. P. 瑟尔沃著：《增长与发展》（第六版，郭熙保译），中国财政经济出版社，2001年12月第1版 [美]德布拉吉·瑞著：《发展经济学》（陶然等译），北京大学出版社，2002年10月第1版 叶静怡编著：《发展经济学》，北京大学出版社，2003年1月第1版 谭崇台主编：《发展经济学的新发展》，武汉大学出版社，1999年11月第1版 第一章、导论 发展经济学的研究对象 发展经济学的兴起与演变 1.1发展经济学的研究对象 概论 发展中国家 经济增长与经济发展 1.1.1 概论 发展经济学的研究对象是发展中国家的经济发展与经济增长问题。 只研究发展中国家* 研究范围较宽* 1.1.2 发展中国家 何为“发展中国家”？ 发展中国家的分类 发展中国家的共有特征 何为“发展中国家” 发达国家OECD国家或工业化国家* 落后国家、不发达国家（Underdeveloped Countries）、欠发达国家（Less developed Countries，简写为LDCs）、发展中国家（Developing Countries）* “第三世界”国家* “南方”与“北方”国家* “穷国”和“富国”* 发展中国家的分类 联合国将发展中国家分为三类：最不发达国家、非石油输出国发展中国家和石油输出国* 经合组织将发展中国家分为低收入国家、中等收入国家和新兴工业化国家（Newly Industrialized Countries，简写为NICs）* 世界银行则按地理位置将发展中国家分 类* 中国是怎样的发展中国家？* 发展中国家的共有特征 发展中国家各自有其相异之处，有时差异甚至很大* 但有很多共同的特点，所以“可以在颇为相似的框架内去观察它们” 共有特征 低下的生活水平 低下的生产率水平 人口负担严重 严重的劳动力不得其用 二元结构明显 出口以低级产品为主 在国际关系中处于劣势 低下的生活水平 存量（三个数据）和增量的人均收入水平都很低* 存在大范围的贫困 * 其他方面生活水平都低 * 教育水平低下，人民文化水平低 * 发展中国家人民享受现代生活的机会也少 * 低下的生产率水平 要素和体制的约束* 1998年，发达国家每个劳动力实现产值52556美元，而发展中国家只有2591美元 人口负担严重 人口基数大 * 人口增长率高* 人口赡养负担（Dependency Burden）重* 童工现象也非常严重 * 严重的劳动力不得其用 公开失业率高* 严重就业不足 * 劳动力不得其用 * 二元结构明显 什么是二元结构？* 发展中国家农业与工业、农村与城市的差距* 社会、文化、制度安排等都存在二元结构，并且二元结构的差异有不断扩大的趋势 引发大规模的城乡之间的人口流动* 出口以低级产品为主 初级产品（食品和农产品原料 ）是发展中国家的主要出口创汇产品 * 发展中国家出口主要是初级产品，而进口主要是制成品，因而贸易条件不断恶化 * 在国际关系中处于劣势 处于国际分工体系的底层，主要生产和出口初级产品，经济结构因而畸形发展 受到国外势力的控制和支配 * 发达国家的体制和文化也给发展中国家不断带来冲击 发展中国家大量的资本和人才却流向发达国家 1.1.3 经济增长与经济发展 经济增长与经济发展两个范畴 衡量经济增长与经济发展的指标 经济增长与经济发展两个范畴 两个概念的渊源 两个概念的含义 两个概念的关系 两个概念的渊源 经济增长并非古已有之，直到近现代才出现* 早期的发展经济学家把经济发展等同于经济增长，如刘易斯、罗斯托、雷诺兹* 20世纪50和60年代，经济增长与许多社会问题的不协调逐渐凸现出来 * 70年代以后，发展的含义得到扩充，如古雷特 、阿马蒂亚?森 * 到20世纪80年代，环境、资源、可持续发展、制度等也被纳入发展的概念 * 两个概念的含义 学术界对于增长和发展的概念虽有争议，但还是有不少地方达成共识的* 经济增长的含义* 经济发展的含义* 经济增长侧重于数量，而经济发展是一个既包含数量又包含质量的多维体系概念 两个概念的关系 一般而言，没有增长就没有发展（当然也有个别的例外）* 但仅有增长经济不一定能发展 * 经济增长为经济发展提供了必要条件，而经济发展也有利于经济进一步增长 *