家庭社会经济地位、教育期望、亲子交流和儿童发展.PDFVIP

、 、 家庭社会经济地位 教育期望 亲子交流与儿童发展① 周 皓 : “ ”( PSDMC) ， 摘要 本文利用 人 口迁移与儿童发展跟踪调查 的调查数据 以学业成绩与心理健 ， ， 、 、 康为儿童发展的代表指标 籍用结构方程模型 讨论家庭社会 经济地位 教育期望 亲子交流与儿童 ， ， 发展之间 的关 系 并进 而检验这些 变量之间的关 系在不 同类型的儿童 中是否存在差异 以期找寻促 ， 。 : 进各类儿童全面发展 的不 同途径与方法 进 而改善教育公平状况 结论认为 家庭社会 经济地位对 儿童发展具有重要的影响作用; 教育期望和亲子交流在上述两者之间起 着重要的中介作用; 但这种 中介作用在不 同类型的儿童之间具有不 同的作用过程。 : 关键词 流动儿童 儿童发展 家庭社会 经济地位 教育期望 亲子交流 结构方程模型 。 教育公平问题已成为社会学和教育学领域中的一个研究热点 但教育公平不仅仅只是教育机 ， ; 。 会的公平 特别是对流动儿童而言 它更应该包括教育过程与教育结果的公平 而教育结果的公 ， ， 。 平 也不仅只是学业成就的公平 更应该是以全面发展为目标的公平 尽管已有众多的研究文献从 ( 、 ，1992 ; ，2000 ; ，2004 )、 ( ，1995 ; 家庭背景 刘少文 龚耀先 翁小萍等 匡华等 性别差异 史耀芳 刘振华 ，2004)、 ( 、 ，2005 ; ，2006 ; 、 ， 等 家长与子女的教育期望和教育选择 王婷 刘爱伦 杨春华 杨素红 胡咏梅 2010)、 ( ，1993 ; ，1993 ; ，1998 ; ，2000 ; ，2002 ; 家庭教育方式 姚许一 王晓阳 朱金富等 李丰等 周芳 林云 ，2005 ; ，2005 ; ，2006)、 ( ，1995 ; ，2002 ; ，2004 ) 清 李燕芬等 刘海鹰 班级规模 冯建华 李方安 冯丽雅 等角 。 ， : 度讨论了教育结果公平的问题 但就目前的研究现状来看 以下三个问题仍然需要进一步的讨论 ， 、 、 其一