家长怎样帮助孩子提高学习成绩.PDFVIP

家长如何帮助孩子提高学习成绩 ——青岛市小学四年级语文阅读与习作学业水平监测相关因素分析 为全面提高教育质量，为教育改革提供科学依据，青岛市人民政府教育督导室于2015 年 1 月在全市开展了小学四年级语文阅读与习作学业水平监测。本次监测依据地理位置、城乡学 生比例、学校类型等因素，采用分层整群随机抽样的方法，共抽取了 120 所学校 6623 名学 生参加了监测，占本届学生总数的8.1% 。 质量监测的结果为教育教学提供了大量信息，其中有部分信息，对于学生家长如何帮助孩 子养成可持续发展的良好学习习惯、如何在保障孩子健康成长的前提下有效提高学习效能等方 面提供了有益的参考。例如：家庭阅读环境及父母的行为习惯与孩子的学业发展关系；学生的 睡眠时间问题；学生的学习压力与什么因素有关；学生参加校外辅导班情况；什么样的学习习 惯，才能更好地提高学业成绩；如何发挥现代信息技术的作用，提高学业水平等等。通过大量 的数据分析，我们也提出了相应的教育建议，希望在新学年伊始，帮助广大学生家长树立正确 的家庭教育理念，促进孩子健康成长。虽然，本次质量监测只是语文学科的阅读与习作，但有 人说“得语文者得天下”，其道理在于语文学科与阅读、书写、表达、品德、心理等密切相关， 既具有综合性又具有长远性，是人的学习力的基本表现。今年下半年，青岛市人民政府教育督 导室还将继续委托第三方对全市四年级、八年级的数学学科进行质量监测。 1 一、家庭阅读环境及父母的教养行为 良好的家庭阅读氛围，对学生的语文成绩 （这里指阅读与习作，下同）有着一定的促进作 用。 1、家庭学习环境 图1 ：学生家庭学习环境 91.0% 81.4% 82.1% 45.4% 39.4% 自己的房间 独立的学习书桌 有电脑 互联网 手机 2、家庭图书拥有量 青岛市样本校学生人均家庭拥有图书61.9 本，数据显示，拥有图书多的学生，语文成绩 普遍高于拥有图书少的学生。家庭图书拥有量在 100 本以上的学生比家庭图书拥有量20 本以 内的学生语文学业成绩高60.7 分。 表 1 ：学生拥有书籍数量 拥书量 人数比例 总分平均得分 阅读平均得分 习作平均得分 20 本以内 18.8% 464.5 470.4 466.8 20~50 本 30.4% 494.7 496.2 494.3 50~100 本 25.4% 512.4 509.1 513.0 100本以上 25.1% 525.2 521.2 523.3 3、家长的阅读行为 家长的阅读情况以及是否经常与孩子交流阅读感受对学生的阅读成绩影响较大。从全市数 据分析来看，家长经常和孩子交流阅读感受的学生得分，比家长从不和孩子交流阅读感受的学 生得分高出 17.3 分。再如：某区市有51.1%的家长会经常和学生交流阅读感受，其平均成绩 为474.4 分，比家长从不和学生交流阅读感受的学生高出76.6 分。 2 图2 ：家长的阅读行为 母亲在家经常读书 51.9% 父亲在家经常读书