树立现代科学的教育观 正确处理学校诸种关系.pptVIP

 树立现代科学的教育观　 正确处理学校诸种关系 2000多年前，我国古代的科学家孟子曾说过：“鱼我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼，舍鱼而取熊掌者也。”后来形成鱼和熊掌不可兼得的定论。 今天，当我们把这个定论用在关于我国的教育界长期以来就存在着的关于素质教育与应试教育，德育与智育，接受式与活动式的论争中，我们是否可以问一声，鱼和熊掌真得不可兼得吗？ 我给出的回答是：素质教育与应试教育，德育与智育，接受式与探究式之间的关系不是对立的、非此即彼的、此长彼消的关系，而是辩证统一的、相互促进的、相辅相成的、相得益彰的关系，即鱼和熊掌能够兼得。 一、德育与智育如影相随，相得益彰，须夷不可分离 在今天的会议上，我不想从纯理论的角度去阐释德育与智育和谐统一关系，我只想介绍在我国教育界享有盛誉的、在教育教学一线做出突出业绩的两位同行对这个问题的认识： 一位是北京市普通完中二十二中的孙维刚，他把入初一时大多数学生未达到区重点的40名学生，六年后，55%送进了北京大学和清华大学，97、5%送进了重点大学，100%送进了本科大学。 他是怎样认识德育与智育的关系，又是如何处理德育与智育的关系的呢？ 近些年来，人生价值取向，社会道德观念的纷争不休，给学校的工作，带来了一些影响，有的干部和老师，在鼓励学生努力学习时，常常只从考上好高中，考上大学，来鞭策同学们。考上好高中，是为了考