体悟学习策略下生物进化的原因教学案例设计.docxVIP

体悟学习策略下“生物进化的原因”教学案例设计 　　体悟学习策略下“生物进化的原因”教学案例设计　　摘　要　本案例总结了如何利用体悟学习策略来进行 “生物的进化”的教学案例设计，并结合教学实践进行分析及反思。　　关键词　体悟学习生物进化的原因　　体悟学习包括体验和领会、感悟两方面。所谓体验，就是通过精心设计的活动、游戏和情景，让参加者在参与过程中观察、反思和分享，从而对自己、对他人和环境获得新的感受和认识，并把它们运用到现实生活中。它是体悟学习的外在形式。所谓领会和感悟，即在领会多元性文本意义的基础上，通过主体内部认知活动（思辨、整合、参悟）实现人文知识向人文精神的过渡。它是体悟学习的内在形式。体悟学习策略旨在教师的引导，学生的体验下，感受生物知识生成的经过和内涵、感知认知的构建和优化、体验情感的创设和提升、感悟生物学科的生命真谛。本案例就苏科版初中《生物》八年级下册“生物进化的原因”一节内容进行教学设计和分析反思。　　1、教材分析　　苏科版《生物》八年级下册第22章“生命进化的长河”主要讲述地球上的生物是怎样来的，丰富多彩的生物是怎样演变进化而适应生存环境的。从知识角度看，本章内容是前一章遗传和变异的延续。第三节“生物进化的原因”是在学生初步了解了生命的起源与生物进化的历程后进一步探讨的问题，是本章的重点内容。因此，本节要求教师要把握好教学目标，通过组织学生资料分析和