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读书心得 会学习 学会认知 学会活动——综合实践活动课程导论 　　一直以来，“综合实践活动课程”这个词都是一个离我比较遥远的词。对于综合实践活动课，我有非常多的疑惑。这门课程究竟学一些什么东西，跟我们以往开展的研究性学习是否一样。怀着种种问题，我翻开了《学会学习 学会认知 学会活动——综合实践活动课程导论》这本书。　　通过学习，我逐步了解到它是在教师的引导下，自主进行给予学生经验的知识和技能综合应用的实践活动。综合实践活动最大的特点就是将学生的主体性放在第一位，思考着教育的平等性和民主性，让学生的经验在活动中重组，在重组过程中获得兴趣、能力、情感和价值观等方面的自我发展。因此，在开发综合实践活动时，一定要最大限度地调动学生的学习积极性，引导学生全身心地投入到学习中去，让学生在活动中亲自去获取经验、增长见识、掌握一定的技能。　　综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。经验是综合实践活动的事实起点。学生围绕着熟悉的话题，调动原有的感知体验和认知积累，学生才能由学习的被动接受者真正转化为学习的主动践行者。在这一点上，综合实践活动和研究性学习非常相似。我们学校开展的研究性学习就是以古镇沙溪特有的建筑、名人、特产等进行研究。研究性学习为综合实践活动指明了学习的方式，如果将这些研究更加深化、完善，明确其研究的目标、教育的目的、手段、方式和评价等方面，应该也能成为一个个优秀的综合实践活动，让不同学生加深对故乡、家乡、第二家长的历史、文化等了解，为更好的发扬和传承沙溪古镇文化起到推动作用。　　总之，这本书让我对综合实践活动课程有了清晰的了解，也深刻地认识到综合实践活动课程丰富的内涵，结合书中的示例也能初步设想相关的活动。学生是学习文化知识的主人，更是学会学习、学会认知、学会活动的主体，是探究的主人，是知识建构的主人、是能力增长不断进步的主体。通过参与优秀的综合实践活动，学生各方面的能力一定会有均衡、长足的发展。