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七年级上册主要是从个人生活的角度展开，七年级下册就开始从人生活扩展到集体的生活、社会生活的初步规范。 八年级上册，第一单元设置为“跨越代沟”。因为进入八年级后，学生们在生活学习方面比七年级时成熟了。而在人际交往中的亲子、师生之间的相处，渐渐出现了所谓的“代沟”问题。解决“代沟”问题，增加相互之间的理解和信任，以尽快地适应新的年级的学习生活，是学生八年级迫切要解决的问题。 第二单元安排“友谊的天空”，则是同学之间的人际关系，此时对成人的依赖性减弱，而对同龄人间的友谊渴望和向往。但误读友谊、交友不慎的问题出现了，学生需要这方面的指导和教育。 第三单元安排“走自己的路”，因为少年期学生从众心理和偶像崇拜现象需要予以正确引导。 第四单元安排“一念之差与一步之遥”，主要是承接七年级法制教育及本册“友谊的天空”中正确交友问题；调查表明，这个阶段也是小团体易于形成及青少年犯罪的易发期，因此预防青少年违法犯罪的教育成为必需； 第五单元设置为“顺境与逆境”，是学期考试即将到来，八年级的学生学习正处于学习“赛跑”阶段的“途中跑”时期，许多学生都出现了畏难情绪。如何迎接挑战，战胜逆境的主题就自然在此被提出来。 教材分析——第一单元  人际关系是进入青春期的青少年关注的问题之一，也是心理健康的重要标准。本单元将学会与家长、老师建立良好的、和谐的关系作为本学期思想品德课内容的起始部分。家庭交往是人际交往的开始，也是一个人在社会中生存的重要的支持，教师是青春期的孩子的 “逆反”对象。本单元设计了两课内容：走近父母和理解老师。 第一课《走近父母》，教材首先让学生回忆父母在自己成长历程中的作用。在此基础上，教材明确指出尊重和孝敬父母是我国重要的道德规范，进而引导学生思考在生活中应该怎样孝敬父母，为后面内容的教学奠定了情感基础。 交往仅仅有良好的愿望是不够的，学生还需要正确面对“代沟”。了解什么是代沟、为什么会有代沟产生以及怎样正确处理代沟是第二部分要解决的问题。在前面这两部分内容的认识和情感铺垫的基础上，学会理解和沟通。 第三部分内容主要解决如何与父母进行沟通，是操作性极强的内容。通过这部分内容的学习，学生不仅提高了认识，而且掌握了一些理智解决问题的方法，最终实现走近父母的教学目标。 第二课《理解老师》，主要帮助学生正确理解教师职业，引导学生理解良好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，懂得如何正确处理师生关系中的问题，并采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。 （一）课程标准——第一单元 1、 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 2、 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 3、了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感。 4、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 5、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 （二）内容要点——第一单元 1．我们应该孝敬父母。? 2．进入青春期容易与父母产生代沟。 3．要学会解决与父母之间的矛盾和冲突。 4．我们要尊敬老师。 5．我们要与老师建立新型的师生关系。 （三）重难点——第一单元 1. 正确认识父母对自己的关爱和教育，学会与父母平等沟通 。 2. 正确理解代沟产生的原因及其实质，辩证看待和克服“逆反”心理既是本单元的重点，又是本单元的难点。 3.了解、尊重老师是本单元的教学重点。 4.学会与教师沟通、增进与教师的感情既是本单元教学重点，又是教学难点。 本课建议用3课时 第一课时： 导入：学生解释标题“谁言寸草心，报得三春晖”的意思。然后全班关上书齐背诗人孟郊的《游子吟》，体会诗中的情感。 放映:《二十四孝》，学生体会孝敬的美德。 P3换位思考 课堂自主探究： 1、写一写：算一算，父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？ 2、想一想：你有没有为父母分担艰辛？ 3、做一做：尝试对父母做一件表达孝心的事情，并把这件事情坚持下来。 行为作业： 在周末，试着与父母交换角色，体会父母的辛劳！ 第二课时： 播放：《亲自矛盾》学生结合自身实际谈感受。 课堂作业： 请列举自己与父母间存在的各种分歧或冲突，并分析原因。 第三课时： 展示： 妈妈给晓琴的十四条回答 课堂作业： 教师制作一份亲情调查问卷由学生课堂完成，并写采访感受。 教学设计：沟通与和谐 本课建议用2课时 第一课时： 学生写关于教师的比喻词，比