数学人教版六年级下册《运算定律和简便计算》教学设计.docVIP

《运算定律和简便计算》教学设计 广东省汕头市潮阳实验学校 田茂春 教学目标 1．全面掌握运算定律和运算性质，能熟练运用运算定律和运算性质进行简便计算，提升学生的运算能力。 2．进一步体会“凑整”和“化繁为简”的数学思想，培养学生求简求优的意识。 3．学生通过参与知识的构建过程,学会自主复习。 教学重难点 提升辨析能力，根据实际灵活选择方法进行简便计算。 教学过程 一、梳理运算定律和运算性质 1．学生展示 师：今天这节课我们复习运算定律和简便计算，课前进行了自主整理，谁能把你的成果给大家做一个展示？ 2．再次梳理运算定律和运算性质 （1）学生整理 师：老师也进了整理，不过很无序，谁来帮我整理的有序一点。（请学生上台整理） 师：还需要调整吗？ 师：看起来清楚多了，看样子在复习整理时一定要做到有序。 （2）用字母表示 师：用字母怎么表示呢？（学生说教师板书） （3）举例 师：能根据运算定律举一个简算的例子吗？ 3．归纳小结 师：刚才我们复习了运算定律还举了例子，为什么要这样算呢？ 师：也就是说其实简便计算之所以能简便，是因为可以凑整，所以简便计算的核心其实就是凑整。（板书凑整） 二、运用运算定律进行简便计算 1．看一看：下面各题能进行简便计算吗？ 师：刚才我们复习了运算定律，在解题之前其实还有一个辨别的过程，下面我们看看哪些习题是可以简便计算。 2．想一想：下面各题依据什么进行简便计算