第二章心理发展和教育.PDFVIP

第二章 心理发展与教育 如果我们怀中抱着一个婴儿，我们能否预测一下，这个婴儿 1 岁时是什么样子呢？在 5 岁时呢？20 岁时呢？50 岁时呢？80 岁时呢？我们的预测会是一般性和特殊性综合的结 果——这个孩子能学会说话、认字，能跑、能跳，身材中等，唱歌好听，活泼开朗，等等。 这些预测有些是生理方面的，有些是心理方面的，预测时我们要对遗传因素与环境因素都 作出考虑，如果这个孩子的父母都是歌声优美动人的文艺工作者，我们预测这个孩子将来 也很可能显示出歌唱才能。本章重点讲述心理发展的实质、心理发展的一般规律、影响心 理发展的主要因素，探讨教育和心理发展之间的关系，介绍关于心理发展的基本理论。这 些内容将有助于我们对儿童的发展作出科学的预测。 第一节 心理发展概述 个体的发展包括生理与心理两个方面的生长与变化。 生理发展也叫身体发展，是指个体的生理结构与机能及其本能的变化，这种变化是按 先天预定的节奏与程序进行的，是自然成熟与成长的过程。外界环境等某些因素虽然能够 在一定程度上加速或延缓这种变化的过程，但不能改变其内在的程序与节奏。个体的生理 发展与心理发展之间关系密切。 心理发展是心理学研究中最被学者关注与重视的问题之一，从心理发展的角度来看，