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班主任读书笔记 读《完美教室——中国百合班的故事》 　　“班级课程”，是思想的指引，班级管理则是具体的落实方式，，再一次走进《完美教室——中国百合班的故事》一书，很自然地从俞老师班级管理的角度进行起来。　　做好开学准备工作。为了迎接新的一届学生，俞老师会在8月30日那天，给每个孩子设计一张名片，有时竟会写到深夜两点。在学生报到8月31日这一天，“她会把教室再打扫一遍，把每人的新书一一发放，并整整齐齐在码好，统一摆放在每张桌子的右角，再把新生的学号张贴在左上角，名片端端正正地摆放在桌子的正中间，旁边的书架上，是上一届百合班的孩子留下来的美文”。对了，8月31日那天，俞老师是6点就到了教室。这两日，一晚一早，就为了能给孩子们一个美好的开始。整洁的教室，充满书香的天地，一切准备就绪，就等着孩子来了。　　从点滴中做足爱的功课。这里有“老师端汤”，有“叔叔你好”，有“新年祝福”，有“爱的表达”……点点滴滴，照亮了每个百合班孩子的心田。想想自我在这一方面，对学生的引导还是微小的，这一方面，相信会注入我与孩子们崭新的班级。　　从游戏出发。看罢此书，发现俞老师很会带着学生去玩，去游戏。对于学生的游戏，我采取理解的态度，但是指导方面非常欠缺，更没有去从班级角度设计适合的游戏，特色方面是没有。“不抛弃不放弃游戏”“花样长绳”“拔草”“心不在焉测试”等等。再推而举之，活动方面，俞老师一样做得出色。　　善于家校联动，发挥家长的教育力量。在家长会上，家长不再是单一的倾听者，他们是学习者，他们是参与者，他们还可以是嘉宾等等，无限相信家长的力量。　　每周以一个主题给孩子们写信。这样信件，沟通了师生之情，促进了学生的相互学习，提升了学生的自我素质。提到给学生写信，想到自己去年暑期，也曾为孩子们写过五六封，寒假仅写过一封，这就是差距！俞老师为班上的一名普通男生写起了成长史，这在我的博客里，还没出现过，努力着，也期待着。　　此外，俞老师还上足上好班会课，捉住每个契机教育引导学生，引导学生亲近散文、亲近人物传记，亲近优秀的电视节目等等。　　其实，俞老师所做的，远比我所发现的要多得多，只因她心中有爱，她相信每个百合班的孩子才能开出花来。　　提到“爱”，不由地钦佩起俞老师对于学生的那种理性的、智慧的、纯粹的爱来。不一味地盲目欣赏，不凌驾于学生之上，不以有色眼光，只因他们都是百合班的孩子，只因他们都是孩子。　　给自己一份如此之爱，管理班级，教育学生，行走在清风下、暖阳里。