数学人教版六年级下册数学广角.docVIP

第五单元 数学广角 学习目标： 1. 初步认识“抽屉原理”。 2.将实际问题抽象为数学问题来解决。 3.结合具体事例，认真分析发生的现象，揭示内在规律。 学习重点：分配问题。 学习难点：正确描述分配问题的原理。 学习过程： 一、学习例1 组织活动。 把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？ 学生思考各种放法。 与同学交流思维的过程和结果。 汇报交流情况。 教师利用实物木棒演示。 提出问题。 不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进 枝铅笔。为什么？ 经过简单交流，学生不难描述其中的原理： 如果每个文具盒只放1枝铅笔，最多放3枝，剩下1枝还要放进其中的一个文具盒，所以至少有2枝铅笔放进同一个文具盒。 做一做。 7只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？ 说出想法。 如果每个鸽舍只飞进1只鸽子，最多飞回5只鸽子，剩下2只鸽子还要飞进其中的一个鸽舍或分别飞进其中的两个鸽舍。所以至少有2只鸽子飞进同一个鸽舍。 尝试分析有几种情况。 说一说你有什么体会。 学生体会到，如果把各种情况都摆出来很复杂，也有一定的难度。如果找到数学方法来解决就方便了。 二、学习例2 把5本书放进2个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进几本书？ 摆一摆，有几种放法。 归纳：不难得出，总有一个抽屉至少放进 本。 说一说你的思维过程。 如果每个抽屉放2本，放了4本书。剩下的1本还要放进其中一个抽屉，所以至少有1个抽屉放进3本书。 如果一共有7本书会怎样呢？9本呢？ 学生独立思考，寻找结果。 与同学交流思维过程和结果。 HYPERLINK / 新 课 标第 一 网 汇报结果，全班交流。 4. 你能用算式表示以上过程吗？你有什么发现？ 5÷2=2……1 （至少放 本） 7÷2=3……1 （至少放 本） 9÷2=4……1 （至少放 本） 说明：先平均分配，再把余数进行分配，得出的就是一个抽屉至少放进的本数。 5. 做一做 8只鸽子飞回3个鸽舍，至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？ 想：每个鸽舍飞进2只鸽子，共飞进6只鸽子。剩下2只鸽子还要飞进其中的1个或2个鸽舍，所以，至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。 三、巩固练习 完成课文练习十二第2、4题。 四、布置作业 5个小朋友坐在3张长椅上，一共有几种不同的坐法？不管怎么坐，总有一张椅子至少坐2人，为什么？