物理人教版九年级全册第4节　变阻器.docVIP

物理 人教版九年级物理第十六章 第四节 变阻器 教学设计 桃源县车湖垸中学 罗一球 教材分析 ? 　　《变阻器》是人教版九年级物理第十六章第四节的 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学内容，也是本章的重点和难点，安排在学生学习了“电流、电压、电阻”等概念后。这样符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，同时又保持了知识的结构性和系统性，为学习“欧姆定律”打好基础。学生在前一节已经学习了《电阻》，对电阻的概念已经有了初步的了解，学生已经理解了电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关，这为本节课的学习奠定了知识基础，但是滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生往往难以掌握，本节 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学中，我采用探究性教学和多媒体教学相结合的教学方式，教师让学生亲自动手去探究，使他们在学习上获得主动权，摆脱传统教学中教师“灌”的陈旧方式。问题提出后，让学生自行设计实验，通过实验探究、实验现象的记录、比较归纳、讨论交流等一系列教与学的活动，充分展现物理学科的特点的魅力，让全班同学参与动手动脑，积极参加小组讨论以及分工合作，让学生在轻松的环境中学到知识，同时又培养了学生自己设计实验、动手操作的能力。让学生初步体验科学研究中的曲直和艰辛，渗透物理学的基本研究方法，培养学生带着教材走向生活的学习习惯，注重多种能力的协调发展。 学习目标 知道滑动变阻器的构造和工作原理； 知道滑动变阻器所标规格的含义，会画滑动变阻器的结构示意图，能分析滑片移动时引起电路中电流变化的原因； 正确使用滑动变阻器，并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。 教学方法 ?观察法、讨论法、实验探究法、多媒体演示法。 ? 教学用具 ? 自制多媒体课件、不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体教学平台。 ? 教学过程一、创设问题的情境，引入新课 ? 从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋扭可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋扭可以改变等的亮度）入手，激发强烈的求知欲，创设良好情景，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣。 二、新课教学 （一）探究滑动变阻器的工作原理 ? 　　引出课题后，我采用分步引导学生自己设计电路图和连接实物图。 ? 　　问题：自己动手设计电路图将台上的仪器连接起来（干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么办法可以改变灯泡的亮度。学生基本上能够将电路连接起来，在探讨改变亮度上，很多学生都能够想到改变电阻的大小，但是改变的方法有所不同，有的学生说可以改变干电池的个数，有的学生想到改电阻的长度。这时老师就需要给予适当的引导，告诉学生实际生活的电源的电压220V是确定的，不能改变的，所以只能改变电阻（铅笔芯）的长度。 ? 　　下面请学生自己动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在另一端滑动，观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系。 ? 　　发现问题：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。先请学生思考然后回答，最后老师总结：电源的电压不变，铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大，所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路的电流，这就是滑动变阻器的原理。（通过改变连入电路的电阻线的长度→改变电阻→改变电流──变阻器的原理。）紧接着，我进一步引导学生通过不断地改进，将一个长电阻线逐步改装成一个变阻器。 （二）学习正确使用滑动变阻器 ? 　　1．变阻器结构的学习 ? 　　师：观察实验台上的变阻器，完成活动一：认识滑动变阻器（展示活动内容） ? 　　（1）滑动变阻器的构造。 ? 　　（2）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ ? 　　（3）铭牌标注的两个数字表示什么物理意义？ ? 　　生：观察并回答 ? 　　（板书）结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、4个接线柱 ? 　　电路元件符号： ? 　　2．用变阻器改变灯泡的亮度 ? 　　师：现在我们一起探究如何用变阻器改变小灯泡的亮度。出示探究问题： ? 　　活动二?用变阻器改变灯泡的亮度，设计实验，思考下面的问题 ? 　　1．要改变通过灯泡的电流大小，变阻器应与灯泡串联还是并联？完成电路图。 ? 　　2．变阻器上有4个接线柱，连入电路时可能有几种接法？ ? 　　3．这些接法是否都能起到改变电路中电流的作用？ ? 　　生：思考讨论前两问，然后师生矫正。 ? 　　师：在学生明确第二问答案后，将全班学生分成两大组进行实验探究，提示滑片先放中间。 ? 　　分析交流：实验发现