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第七章第2节 弹力 教学设计
教学目标
1、知识与技能
知道什么是弹力，弹力产生的条件。
（2）了解弹簧测力计的原理。
（3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2、过程与方法
（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
（2）通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。 3、情感、态度与价值观
（1）对周围生活中弹力应用的实例，培养学生对物理的学习兴趣，体会科学技术的价值。
（2）通过对弹簧测力计的使用，培养学生的探究能力。
（3）使学生在实验探究中养成严谨的科学态度。 重点：弹力的产生、弹簧测力计的正确使用 难点：弹簧测力计的制作原理 学情分析 学生通过探究活动，已经体验到什么是力，并且知道力的作用效果，在此基础上进一步学习弹力，对于学生来说，既容易接受本节课的知识，又能引起学生的探究欲望和学习兴趣，因为弹力知识贴近学生的生活实际，学生对弹性、塑性并不陌生。所以本节课，我选取学生熟悉橡皮筋、挤压橡皮泥、塑料瓶作为探究材料，帮助学生经历从感性到理性、从形象到抽象的认知过程，从而拉近物理与生活的距离。
一、情境导入
1、知识回顾：学生自由展示上节课所学内容。
2、请同学们分别用力拉橡皮筋、挤压橡皮泥，注意观察松手后有什么不同呢？为什么会这样呢？这就是我们这节课所要探究的主要内容。
二、自主学习、合作探究
（一）弹力 1、学生仔细阅读教材2—7页，完成下面的问题后小组交流答案。教师巡视了解学情。
（1）、什么叫弹性？根据生活经验，你知道哪些物体具有弹性吗？
（2）、什么叫做塑性？根据生活经验，你知道哪些物体具有塑性吗？ （3）、什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？
（4）、测量力的工具叫______________，它的测力原理是 ____________________________ ______ 。
2、学生探究活动：学生阅读完教材，让学生结合教材，根据生活经验，利用课前搜集的器材（橡皮筋、橡皮泥、弹簧、饮料瓶、等）体验什么是弹性和塑性，从而熟悉弹力的概念。 教师总结：任何物体发生弹性形变就一定会产生弹力。压力、支持力、拉力实质就是弹力。 弹力产生的条件：物体发生弹性形变。 （二）弹簧测力计
1、弹簧测力计的用途：测量力的大小的工具。 弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。
▲小组合作探究：练习使用弹簧测
1、观察你所使用的弹簧测力计的量程是_______N，并认清它的每个小格表示_______N。
2、使用前首先检查弹簧测力计的指针是否指在____________，如果不在，应该把指针调节在____________。
3、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、3N、5N的位置，感受一下1N、3N、5N的力。
4、测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
5、总结使用弹簧测力计时应注意的操作要求：
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