七年级上册语文第三单元复习教学案.docVIP

. PAGE 页 第11课 《春》 主备：郭全义 课时：2 一、文学常识 朱自清(1898～1948)，现代散文家，语文教育家。字佩弦，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清全集》里。朱自清一生爱国，追求光明。抗战时，随校内迁，任教于西南联大。抗战胜利后，回北京仍任清华大学教授。解放前夕，积极支持和参加反对美蒋的爱国民主运动。1948年8月12日，他因贫病在北平逝世。死前嘱告家人，宁愿饿死也不吃美国的救济面粉。 二、字词 朗（lǎng）润 抚摸（fǔ） 酝酿（yùn niàng） 抖擞（sǒu） 应（yìng）和（hè） 卖弄（nòng） 宛转（wǎn） 黄晕（yùn） 薄烟（bó） 水涨（zhǎng）起来 ?散（sǎn）在草丛??? 鸟巢（cháo） 撑（chēng）伞? 披着蓑（suō）?戴着笠（lì）?嘹（liáo）亮?赶趟（tàng）儿?? 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 郎润：明亮润泽。朗，明亮，明朗，光线充足。 酝酿：原指造酒的发酵过程，课文里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 卖弄：故意显示、炫耀，常带贬义。 宛转：形容声音抑扬起伏，十分动听。 应和：(声音、语言、行动等)相呼应。 嘹亮：声音响亮。 烘托：衬托，陪衬。 静默：宁静沉默，不发出声音。 舒活：舒展活动。 花枝招展：比喻姿态优美。 一年之计在于春：一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早不宜迟。 三、课文理解 （一）课文结构： 《春》是按照盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的。 第一部分(第1段)，盼春。写人们盼望春天的热切心情，也为全文奠定了清新活泼的基调和主旋律。 第二部分(第2～7段)，绘春。这是全文的主体部分。 第一层(第2段)，总写春天来临，万物苏醒的情态，用简练生动的语言勾勒出春山朗朗、春水泱泱、春日融融的轮廓。 第二层(第3～7段)，细致入微地描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画，勾画出春天美丽动人的景象，把一个生机勃勃浑然完整的江南春景呈现在读者面前。 描写春草(第3段)，突出春草的旺盛生机，着力描写其勃发的生命力。 描写春花(第4段)，突出百花争春的繁荣景象。 描写春风(第5段)，突出春风和暖与清新的特点。 描写春雨(第6段)，先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象。 描写人们迎接春天(第7段)，此段作者没有作细致描绘，而是着重渲染了人们纷纷走出户外，争着迎春，表现人们对未来充满希望的精神状态。 第三部分(第8～10段)，赞春。作者连用三个比喻生动形象地表现了春天的“新”、“美”、“力”三个方面的特征，揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望，深化题旨，归结全文。 （二）主题思想：本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的动人景象。通过春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图五幅主要图画，抒写出作者热爱春天，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。 （三）句段理解 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 欣赏：第1句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。 （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 欣赏：第1句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。“钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。第2句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从感受角度表现春草的可爱。 （3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ ?欣赏：着力