设计应用提高课《图案之美》教案.docVIP

图案之美 教材分析 本课属于“设计·应用”领域，是“花的变化”一课的延续和发展。教材首先对装饰图案的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解装饰图案源远流长的历史。其次，学习装饰图案的形式美法则，使学生了解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。 学情分析 初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。，加之图案设计是最基础的造型能力，这既能锻炼学生动手动脑的能力，又能促使学生进行探究式学习，利于培养学生的创新精神。 教学思路 本课的设计思路是;欣赏——学习——体验.——创作。通过欣赏装饰图案的美，了解美化生活的意义。发现装饰图案表现题材与内容的丰富性，如：植物图案，人物图案，风景图案等。感受图案的不同风格，如：传统风格，民间风格，现代风格等等。通过学习图案形式美法则，认知对称、均衡、对比、律动等特征，学会运用图案的形式表现特性进行设计。运用现代的图形设计概念与方法，做1～2个图形练习。如对称的图形、对比的图形等，体验其过程。依据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进行某一主题的设计创作。 教学设计 课题 图案之美 课型 设计.应用 课时安排 1 备课教师 累计课时 15 教学目标 体验与发现：了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。 实践与创造：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计装饰图案。 欣赏与评价：体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精和情感表达。 教学重难点 重点：了解装饰图案的分类及形式美法则。 难点：如何有效地运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意。 教学准备 教师：装饰图案的优秀范例、植物花卉、动物、风景的图片，多媒体课件。 学生：纸张、颜料、画笔、 教法设计 比较欣赏 示范指导 实践练习 板书设计 一、装饰图案的分类： 1、按表现形式分：传统图案、民间图案、现代图案 2、按表现内容分：动植物图案、人物图案、风景图案 二、图案形式美法则： 1、对称与均衡 2、对比与和谐 3、节奏与律动 4、装饰图案的文化内涵 5、装饰图案与生活的关系 教学过程 知识点 教师活动 学生活动 设计意图 情景激发，导入本课 课前引导各小组准备“神秘艺术展览区” 提出问题： （1）你觉得最吸引你的是哪一件，为什么？ （2）这些物品中的装饰图案都是以什么内容，怎样进行设计和装饰的？ 今天就让我们带着这些问题一起走进我们的课堂探究《图案之美》 展示各自课前收集的有装饰图案的图片或实物并交流 以生活中常见的物品为例引入本课，揭示本课学习的重点与目标。 欣赏作品，尝试存疑 课件展示优秀的图案作品 ，简析图案的涵义及历史 提出问题： 一、综合我们赏析的作品，图案所表现的内容都有哪些，可以分为几类？ 板书： 1、按照图案表现的内容、题材可分为：动植物图案、人物图案、风景图案； 2、按照表现形式可分为：传统图案、民间图案、现代图案 二、要把生活中的具象元素变成装饰图案，我们需要做些什么那？结合我们上节课所学回答一下。 讨论解惑 是的，通过对图片的欣赏分析，我们知道设计图案必须依照某种基本的形式，并按照美的法则来构成形式的美，那么构成形式美的基本方法有哪些？（看书找出来） 教师总结：（板书） 对称与均衡 对比与和谐 节奏与律动 自主学习合作探究 （1）分组讨论并介绍各自对三组法则的理解。教师做简单的示范。 （2）以某一作品为例，师生共同分析体会什么是“对称与均衡”、“对比与和谐”；。 3、听音乐画节奏，运用通感，感受图案中重复或渐变所产生的节奏与律动的美感 板书：节奏是指有规律的重复，包括完全重复和渐变重复，产生秩序美感。 律动是指有规律的运动，如有规律的重复与渐变。 小试身手：在你课前准备的鱼形卡片上练练。 有植物、动物、人物、风景、几何 需要通过一定的设计创意、构思和一定的设计技巧；除了要表达的内容之外，还需要具有独特的形式，形成特定的形式美感。 对称 、均衡、对比 、律动 选一主题进行大胆尝试，并思考遇到的困难。集体讨论、提问： 在尝试中，要想设计一幅富有装饰趣味的图案，我们遇到的问题是什么？ 利用小纸片对折，画一画或剪一剪 赏析对称 区别对比 每个学生在鱼形的纸上用黑色勾线笔进行装饰，要求充分运用节奏与韵律。作业赏析（欣赏2－3