物理人教版八年级下册12.1杠杆第一课时.docxVIP

课题 杠杆 （第一课时，认识杠杆） 授课人：插花镇一学区中心学校 王明军 2017.05 课型 新授 课时 1 教学目的 1、理解杠杆的定义 2、知道杠杆的五要素 3、会画杠杆的力臂 教学重点 杠杆的定义、力臂的画法 教学难点 杠杆的定义、力臂的定义及画法 教具 羊角锤、铁钉、木板 教学方法 讨论、实验相 教学过程 导入新课 教师拿实验室测力计，让学生了解它有量程，让学生讨论，能否用它测你的体重。教师：我告诉大家，不仅可以测人的体重 ，而且还能测一头大象的重。让学生观看用测力计测大象重的图片。激发学生的学习兴趣。 二、新 授 其实生产、生活中经常借助一些机械来帮助人们完成许多工作，今天我们来学习最简单的机械． 板书 第十三章 简单机械 再来看一下羊角锤工作特点，学生回答总结． 硬．2、在力的作用下．3、绕某一点转动． 演示：用长木板绕固定点转动撬一重物。 说明物体只要是硬的就行，跟形状无关，同时边说边板书课题 § 12.1 杠 杆（第一课时） 杠杆定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就 叫杠杆． 让学生再举一些杠杆的实例（如压水井手柄、跷跷板）以巩固对定义的理解． 杠杆的五要素 支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母O表示。 象刚才手撬羊角锤的力，手按长木板的力都是使杠杆转动的力，我叫把这种力 动力：使杠杆转动的力叫动力，用字母F?表示． 阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力，用字母F2表示． 那么要产生同样的效果，施加力的大小、方向是否一样呢？ 让学生按下图分别操作 这说明要使杠杆保持这种状态，力的大小跟什么有关？ 学生会回答跟作用点和支点的远近有关，且距离越大，力越大。 （2）、老师不加解释，再让学生按图2所示施加力使杠杆保持静止，学生会发现虽然作用点相同，即作用点和支点的远近相等但力的大小却不同，且F1F2， 问：那跟什么有关呢？ 学生无法解释 （必然产生强烈的求知欲），这时出示课上练习纸让学生在图 上画出过支点O作沿F1、F2方向的直线的垂线段（这一点有些学生的准备知识可能不足，老师可先观察，若学生画得很好，老师就略画一下，若不行，老师就得详细示范给学生看）并标上L1、L2。 问：L1、L2哪个大？F1、F2哪个大？ 老师再来解释要使杠杆保持静止状态，力的大小不是跟支点到力的作用点的距离有关，而是跟支点到刚才的直线的距离有关，我们把沿力的方向所画的直线叫力的作用线，过支点到力的作用线的距离叫力臂。 动力臂：支点到动力作用线的距离，用字母L1表示 阻力臂：支点到阻力作用线的距离，用字母L2表示 老师在黑板上画出跷跷板的示意图，并示范画出杠杆的五要素。 学生练习画出课堂练习中的第二题 小结 杠杆的五要素 力臂及力臂的画法 课堂练习 训练4、5两题 课后作业（略） 附课堂训练 过点O作沿F1、F2方向的直线的垂线段 作出下列图中的力臂 O 试画出羊角锤的力臂 F A O B