物理人教版八年级下册第1节　浮力.docxVIP

课题 浮力 学科 物理 年级 八年级 章节 第十章第1节 主备人 孙明 教学目标 课程目标 一．知识与技能 1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能够通过试验证明上述结论的正确性。 2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3、经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 二．过程与方法 ①通过观察，了解浮力是怎样产生的； ②通过实验，会用称重法测量浮力的大小 ③从日常生活现象入手，培养学生概括能力、解决问题能力与动手操作能力。 三．情感态度与价值观 ①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣； ②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。 操作目标 经过一个学期多的物理学习，八年级学生虽然已经基本具备了一个科学探究的素养。在本节课的教学过程中，通过大量的演示实验，学生小组合作探究实验，一方面加深了学生对浮力的感性认识，另外一方面使学生加深了对浮力概念和产生原因的理解。 教材分析 本章在教材中的地位作用 本节是人教版八年级第十章第一节的内容，主要讲述浮力的概念、浮力的简单测量以及浮力的产生原因。是对之前的力、密度、压强等知识的深化。 教学重难点 教学重点： 1．通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 学 情 分 析 初二的学生对物理已有初步认识，对实验有很浓厚的兴趣，动手能力也比较强。学生已经学习了压强的知识，浮力是对力、密度、压强等知识的深化。通过本节课的学习，努力培养学生的实验探究能力和应用所学知识解决实际问题的能力，充分体现了从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。 教 学 策 略 在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅可以照顾基础薄弱生，也可以让能力较强的同学有思维的提升空间。 教 学 流 程 对应 环节 学习任务和学生活动 教师活动 设计意图 活动一：引入新课 实验材料：大水桶，水，游泳用浮板，篮球，空饮料瓶，水槽，乒乓球， 学生：将浮板，篮球，空饮料瓶压入水中，体会浮力的大小，方向。 学生：感觉比自己想象中的力大很多。 学生：浮力的方向是向上的。 学生操作小实验，验证浮力的方向。 将乒乓球下面系一根细线，细线另一端系一个铁块，使它们浸没在烧杯的水中，观察细线的方向。把烧杯下面垫一木块，使烧杯倾斜，再次观察细线的方向。 学生：浮力方向：竖直向上 学生小组实验： 测量得到：G=2N,F拉=1.7N F浮=0.3N 学生：观看视频 得到结论：浮力产生的原因： 浸在液体中的物体受到液体对它向上和向下的压力差。 学生：当堂练习，当堂反馈，各小组组内互判派同学来分析，讲解。 学生猜想，各组抽签得到探究课题。课后：以小组为单位，设计实验，领取实验器材，进行实验，于第二课时进行交流，分析，得出结论。 板书：10.1 浮力 一、浮力： 1、浮力概念： 2、浮力的方向： 3、浮力的施力物体和受力物体： 提问： 漂浮在水面的木块受到浮力，沉在水底的铁块受浮力吗？ 你能设计一个实验来验证自己的观点吗？ 结论： 板书： 二、浮力的简单测量方法：称重法 适用于沉在液体底部的物体所受浮力的测量方法 F浮=G－ F拉 板书： 三、浮力产生的原因： 为什么物体会受到浮力呢？ 视频展示 压力差法：F浮=F向上－ F向下 小结： 当堂反馈： 1、画出浸在水中的小球所受到的浮力的示意图 2．一个弹簧测力计下挂着一个重10牛顿的金属球，把球浸没在水中时，弹簧测力计的读数是8牛，金属球受到的浮力是_____ 牛，水对球的上下两表面的压力差是：_____牛 3. 一物体挂在弹簧测力计下，读数是5N，将它全部浸没在酒精中时，读数是1N，则物体受到的浮力是__________N； 4. 将质量为3kg的物体挂在弹簧测力计下，完全浸没在水中时，弹簧测力计的示数为24N，则物体所受浮力为_______N；（g取10N/kg） 5、一个柱形桥墩没入水中部分的体积15立方米，则桥墩受到的浮力为：_____牛 课后小实验 科学探究： 浮力的大小和哪些因素有关？ 教 学 流 程 对应 环节 学习任务和学生活动 教师活动 设计意图 板书设计 板书：10.1 浮力 一、浮力： 1、浮力概念： 2、浮力的方向： 3、浮力的施力物体和受力物体： 二、浮力的简单测量方法：称重法 适用于沉在液体底部的物体所受浮力的测量方法 F浮