数学人教版六年级下册数的运算——运算定律.docVIP

人教版六年级数学下册第六单元 数的运算——运算定律 教学内容：?? ?? 教材77页运算定律?? 教学目标：?? ? ?1、知识技能：理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。能运用运算定律进行一些简便运算。?? ?? 2、数学思考与问题解决：能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。?? ? ? 3、情感态度：在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。?? ?教学重点：?? ?? 1、理解并掌握加法运算定律、乘法运算定律及减法和除法的性质，并能够用字母来表示。?? ? ? 2、能运用运算定律进行一些简便运算。?? ??教学难点：?? ?? 能根据具体情况，选择合适的算法。?? ??教法学法：?? ?? 自学与合作相结合、讲解与互帮相结合。?? ??教学准备：?? ?? 收集一些学生平时做错的例子，多媒体课件?? ??教学过程：?? ??一、游戏导入?（拍手操）? ?? 1、我们学过了哪些有关整数的运算定律？（用提问的方式复习）?? ? ?2、它们有什么作用？?? ??二、系统复习?? ?? 1、回顾和总结学过的整数运算定律。（显示课件，分别复习运算定律的文字叙述，和字母公式并举例说明）? ?? 2、小组交流后每组派一个代表汇报文字叙述和字母公式 （1）加法交换律?a+b=b+a?? ?? （2）?加法结合律?（a+b）+c=a+（b+c）?? ?? （3）?乘法交换律?ab=ba?? ?? （4）?乘法结合律?（ab）c=a（bc）?? ?? （5）乘法对加法的分配律?（a+b）c=ac+bc?? （6）减法的性质a–b–c＝a–(b＋c) (7) 除法的性质a÷b÷c＝a÷(b×c) 3、认识到整数运算定律在小数、分数四则运算中仍然成立。?? ?? ??三、习题设计（贯穿于教学过程）?? 基础练习题 用简便方法计算下面各题? eq/f(1,3) 2.5×12.5×4×8 4× EQ \F(2,7) ＋4× EQ \F(5,7) 24×（ EQ \F(1,2) ＋ EQ \F(1,3) ＋ EQ \F(1,4) ） 125×64 28.6+43.7+51.4+56.3 25× EQ \F(23,24) ?? 【设计意图】这是六道运用运算定律解决计算题的基本题目，主要考察学生掌握运算律的情况。让每组学生合作完成，每人选做两题，自己在下面做，然后选六个学生代表在展台展示，请这六名学生自我讲评。?? ??（2）、判断下面应用运算定律的过程有没有错误，如果错了，应该怎么运用运算定律？改正过来。 ①(43+27)×4=43×4 ×27 ×4 ②(700+1)×68=700 ×68+68 ③25 ×(40+4)=25×40+4 ④65+(78+58)=78+(65+58) ⑤63×8+37×8=(63+37)×(8+8) 让孩子们在发现别人错误的同时也提醒了自己，不能犯同样的错误。 2、拓展提高题? ⑴ 5.97×2.6+0.597×75+597×0.001? 80÷25 ??【设计意图】学生对乘法的分配律掌握的不好，第一道题不仅运用了乘法的分配律，更重要的是运用了积不变的规律。第二道题是运用商不变的规律来进行简算，是学生的难点，因此增加了这两题的练习。 练习后出示积不变的规律（一个因数扩大几倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变）和商不变的规律（被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数﹤0除外﹥，商的大小不变），加深学生对这部分知识的理解和掌握。 ⑵ 25×48要求：选择自己喜欢的方法简便计算此题。最后大家比较一下方法都一样吗？再出示课件里面的几种方法，让学生说说分别是依据什么简算的。 四、议一议；怎样运用运算定律使我们的计算正确且简便？ 小组交流后全班交流，教师适当引导并板书方法： 一看（观察数学特点、符号特点） 二算（选择合适的运算定律，正确地进行计算） 三验（检验、验算） 五、课堂作业： 课本练习十五第5题