植物对水分的吸.pptVIP

多媒体辅助教学下的信息技术与生物学科整合 植物对水分的吸收 作课人：宣化县一中 闫素珍 渗透作用原理 学生观察演示课件 质壁分离现象的模拟过程（动画） 实验前 实验后 左侧装置：漏斗外是清水、漏斗内是蔗糖溶液 右侧装置：漏斗外是蔗糖溶液、漏斗内是清水 观察现象 模拟探究、归纳总结 渗透作用的概念 归纳总结寻找共性 渗透作用的条件：半透膜、浓度差 得出结论 总结概念 问题3： 半透膜两侧单位体积内的水分子数量有何差异？ 单位时间内进出半透膜的水分子数量有何差异？ 为什么会发生渗透作用？ 模拟探究、深入分析 引导思考 分析原理 模拟探究 学生设计实验探究 分析演示实验 构建完整知识体系 获取知识 渗透作用的条件、概念、原理 理解模拟探究的思路 成熟区细胞吸水活跃的原因 根毛 高浓度细胞液 联系引申 生活引入： 为什么黄瓜在腌制过程中会变得萎蔫？ 学生分析 学生实验观察洋葱细胞失水后的现象 提出问题：微观上来看植物细胞失水后 会发生什么变化？ 分组讨论 请选择合适的材料用具设计实验，证明植物细胞能够发生质壁分离和复原。 材料用具： 紫色的洋葱鳞片叶，白色的洋葱鳞片叶。 刀片，镊子，滴管，载玻片，盖玻片，吸水纸，显微镜，放大镜。 蔗糖，清水。 撕取洋葱鳞片叶外表皮 制作临时装片 * * 宣化县一中 闫素珍 教学理念 教学目标 教学重难点 教学流程 教学反思 教学理念 被动接受→主动探究 重复验证→自主设计 学生 教师 “传”道“授”业→激趣导思 ●知识目标 1、知道植物体吸水的部位及方式。 2、理解渗透作用的条件和原理。 3、学会观察质壁分离和复原的方法。 教学目标 教学目标 ●技能目标 1、通过探究细胞发生渗透作用的条件， 培养实验设计和探究能力。 2、通过分析渗透作用的原理，提高分析问 题的能力，训练科学、规范的表述能力。 3、通过分析生活中相关的生物学问题， 培养综合运用知识解决实际问题的能力。 教学目标 ●情感、态度、价值观目标 1、通过联系生产和生活实际，应用渗透 作用原理分析、解释生活和生产中现 象；加强理论联系实际的理念。 2、通过分组进行实验设计和实施，培养 协作能力和团队精神。 3、通过课后作业，引导关注自然、关注 环境，增强环保节约意识。 教学重难点 难点：渗透作用 重点：渗透作用、 质壁分离和复原实验 课前 新 课 课后 教 学 流 程 学生实验活动 新课导入 模拟探究 联系引申 探究性课题 植物的哪些器官 可以吸收水？ 新课导入 放大镜观察根尖结构 有根毛的成熟区是 吸水活跃的部位 小麦根的哪个部位 是吸水的活跃区域？ 问题引入 实验探究 得到结论 汇总结果得出结论 小麦的种子、根、茎、叶等都可以吸收水，主要器官是根 植物的根尖哪个区域吸水最活跃？有什么利于吸水的结构？ 请思考 根毛增大了成熟区细胞表面积，使其利于吸水 结构与功能相适应 作为成熟植物细胞，成熟区细胞还具有什么特点？ 液泡很大，内部有细胞液，其中含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，细胞液可以达到较高的浓度 复习回顾 成熟区细胞的液泡内细胞液浓度高于外界溶液浓度，这个特点和吸水活跃有没有关系？ 发现问题 模拟探究 模拟分析： 问题1：细胞液浓度高和吸水的关系 思路：用化学仪器和试剂模拟 微观细胞结构 液泡 液泡膜 高浓度的细胞液 液泡外的液体环境 细胞结构 模拟装置 漏斗 半透膜 蔗糖溶液 盛有清水的烧杯 模拟实验 用化学实验装置模拟细胞结构 用半透膜模拟原生质层 半透膜：是指一些物质可以通过，另一些物质不能透过的多孔性薄膜。 高浓度的细胞液促进液泡吸水 学生推断 学生观察课件分析 模拟探究 液泡外是什么液体？ 液泡吸水后，会使液泡外的液体浓度发生什么变化？ 细胞膜内外的浓度差变大会导致什么结果？ 原生质层的概念 高浓度的细胞液促进细胞吸水 学生继续推导 得出结论 自主探究： 问题2：细胞发生渗透作用的条件是什么？ 模拟探究 思路提示： 在演示实验的基础上改变装置、试剂进行实验 学生设计实验方案 学生相互交流、评价、完善设计方案 为学生提供的试剂、用具 试剂：淀粉、蔗糖、NaCl、尿素、KNO3、蒸馏水等 仪器和用具：半透膜、纱布，天平、药匙、滴管、长颈漏斗、烧杯、铁架台等常用的化学仪器 模拟探究