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关于仿写的教学案例 —培养写话兴趣的“良药” 　　最新文章 《新课标》对小学低段学生写话的要求是：1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。笔者经常听到一些家长和我说孩子最头疼的是写作文了。怎么办呢？必须要培养孩子写话的兴趣。那么在课堂教学中怎样培养学生写话的兴趣呢？这一直是从事低段语文教学工作多年的我所探究的问题。最近，我似乎已经找到了一个值得进一步研究的方向：那就是在课堂教学中的课文理解和写话之间建立一个契合点：仿写。让课文理解为仿写服务，让仿写更促进课文理解。　　案例（一）《雷锋叔叔，你在哪里》　　师：我们在长长的小溪边，找到了雷锋叔叔他正在把一个迷路的小孩儿送回家，我们在弯弯的小路上找到了雷锋，他正在把一个年迈的老大娘背回家……………是呀，哪里需要爱心，哪里就有雷锋的足迹，同学们想一想，我们还能在哪找到雷锋的呢？他在干什么呢？　　生1：我在公路上找到了雷锋，他正在扶一位老大娘过马路。　　生2：我在校园里找到了雷锋，他正在把一摔伤的同学往医院送。　　生3：我在小河边找到了雷锋，他正在背一群小朋友过河。　　生4：我在市场里找到了雷锋，他正在把一个摔倒的小朋友扶起来。　　生5：我在火车站找到了雷锋，他正在把一个丢失的孩子送