圆的认识教学设计与评析.docxVIP

“圆的认识”教学设计与评析 　　教学内容　　苏教版九年义务教育六年制小学数学第十一册(修订本)第115—118页。　　教学目标　　1．创设情境，帮助学生认识圆，掌握圆的特征，学会用圆规画圆，理解同一个圆里直径和半径的关系。　　2．通过小组合作学习，让学生在经历“做”圆、画圆的过程中认识圆的特征，培养学生独立思考的意识和自主探究、合作创新的精神。　　3．运用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，体会数学应用的价值。　　教学过程　　一、创设情境　　多媒体演示自然界中的圆，有向日葵的花盘、荷花池中的莲蓬、平静水面的圆形涟漪……　　谈话：从我们欣赏的这些美景中，你们看到了什么?(学生自由发言)　　举例：这都是大自然赋予我们的圆，其实在生活中还有许多人为制造的圆，请你举出实例，好吗?(学生举例)　　质疑：(出示圆形喷泉水池图片)看了这个圆形喷泉水池，你想提出什么问题呢?　　小结：同学们提出了这么多有价值的问题，今天我们就来研究这些有关圆的问题。(板书课题)　　【评析：从贴近学生生活的情境入手，唤起学生已有的生活经验，激活学生学习的“兴奋点”。】　　二、合作探究　　1．“做”圆。 ，　　谈话：请大家先在小组里商量，然后用提供的材料动手“做”一个圆。(材料有：图钉一枚、绳子一根、铅笔一枝、吹塑纸一张、剪刀一把。)　　(1)展示学生“做”