数学人教版六年级下册数学思考----列表的方法.docVIP

数学思考 列表的方法 教学内容： 教材第100页的内容，练习二十二的5,7,8题。 教学目标： 通过列表的直观手段，使学生能进行合理的推理、判断并从中发现规律、总结规律，进而得出结论。 进一步巩固、发展学生找规律的能力，体会找规律对解决问题的重要性，初步培养学生有序的、全面的思考问题的意识。 激发学生学习数学，探索规律的兴趣，提高学生的合作意识。 教学重点： 通过列表的方法的学习，使学生能发现规律，总结规律。 教学难点： 培养学生的逻辑推理能力。 教具学具： 课件。 教学过程： 一：复习导入 按规律填空： （1）1 ，2，3，5，8，（ ），（ 　 ） （2）5，12，7，10，9，8，（ ），（ 　） （3）1，４，９，１６，（ 　），（　 ） （4） 猜猜看： 老师把四名学生关在房间里，站立位置如图，A和B之间有面墙。老师告诉他们每人头顶上有顶帽子，共2黑2白，不能回头，不能说话，谁先能知道自己顶头上的帽子是什么颜色？过了一会儿，有位学生举手了。请问是谁？ 把你选的结果告诉我，不要说明理由。 【设计意图：让学生初步判断结果，学习后再来说明理由，从而了解判断推理在今后学习和生活中的重要性。】 探索新知 出示教材第101页第2题。 六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问：哪两位班长是同班的？ 读题，理解题意。 三个班一共有几个班长？分别用什么表示？（6个班长，分别用A、B、C、B、D和E表示。） “开班长会时，每次每班只要一个班长参加”，通过这句话你能了解到什么信息？ 你还了解哪些信息？ 这么多信息，怎么办呢？（可以借助画图、列表的方法。） 2、课件出示表格内容。 A B C D E F 第一次 1 1 1 0 0 0 第二次 0 1 0 1 1 0 第三次 1 0 0 0 1 1 教师示范填写第一次的情况。用数字“1” 表示到会，用数字“0”表示没到会。学生填写第二次、第三次的情况。 （1）根据表格条件，分析推理，A可能和谁是同班？（可能的打“√”，不可能打“×”。） 第一次A、B、C同去说明A和B、C不是同班，可能和D、E、F同班。第二次A没去F也没去，说明A和F不是同班，可能和D、E同班。第三次A去了E也去了，说明A和E不是同班，只能和D同班。结论：A和D是同班的 。 你学会了吗？试试看。 用上面的方法，请你根据表格继续推理，B、C可能和谁是同班呢？ 先独立思考，分析推理，小组讨论，得出结论。 汇报交流。 指名学生上黑板操作，演示说明。 3、巩固应用 出示教材第101页的做一做。 王阿姨、刘阿姨、丁叔叔、李叔叔分别是工人、教师、军人。王阿姨是教师；丁叔叔不是工人；只有刘阿姨和李叔叔的职业相同。请问：他们的职业各是什么？ 想一想，你打算怎么做？（可以列表。） 学生独立思考，分析讨论，教师巡视。 怎样画表格？ 如何推理判断？ 学生汇报交流。 得出结论。 三、课堂小结。 本节课上，你有哪些收获？ 学生自由交流各自的收获、体会。 四、提高应用。 1、练习二十二的第5,7,8题。 2、有500人聚会，其中至少有一人说假话，这500人里任意两个人总有一个说真话。说真话的有多少人？说假话的有多少人？