高材生成功家庭教育22-中学阶段的心理素质教育.pptVIP

中学生 生活适应能力的四个方面 (1) 生活观念 (2) 生活习惯 (3) 生活技能 (4) 生活方式 生活观念 积极生活观念的孩子能够有意识控制自己的生活习惯。 父母需要有积极的生活观念，并强化孩子的生活观念教育。 良好的习惯 卫生习惯 饮食习惯 作息习惯 锻炼习惯 劳动习惯 消费习惯 礼仪习惯 生活适应不良 中学生常见的生活适应不良有：空虚、自卑、抑郁、焦虑、人生目标迷失、网瘾等问题。 中学阶段的心理素质教育 主 题 中学生心理素质教育 个性品质 适应能力 社会化成长 中学生的个性品质培养的金三角 成就动机 独立性 性格 个性品质 适应能力 社会化成长 如何培养孩子的独立性 个性品质 适应能力 社会化成长 中学生在独立性方面的表现是： 思维意识的独立性 行为的独立性 情感的独立性 社会认识的独立性 个性品质 适应能力 社会化成长 个性品质 适应能力 社会化成长 〉北大学生培养孩子独立性的做法 （1）给孩子独立的学习和生活空间，允许他们有相对自由的活动。 （2）多听听孩子的诉说，获得孩子的高度信任；多和孩子一起讨论问题，鼓励他们用批判的眼光看问题。 （3）鼓励孩子独立处理生活事务。 （4）鼓励孩子多结交品学兼优的同学，建立健康的友谊。 （5）鼓励孩子独立钻研探索、独立完成作业、自觉预习、复习功课、提高自控力和意志力。 （6）提高孩子应对挫折的能力。 调查数据 62.8%的北大学生家长能够“从孩子的失败、挫折中寻找成功要素”。能够勇敢承受挫折、冷静面对挫折并在挫折中成熟的孩子，长大以后一定能够承受社会的压力和挑战。 个性品质 适应能力 社会化成长 个性品质 适应能力 社会化成长 成就动机的培养 个性品质 适应能力 社会化成长 成就动机是人追求成功的一种心理倾向。中学生成就动机的焦点是学习成绩。成就动机的强烈程度决定了孩子的进取心。 〉成就动机 〉影响中学生成就动机的因素 （1）自我体验 （2）家庭因素 （3）学校因素 |自我体验 |家庭因素 |学校因素 64.2%人在小学阶段稳定在全年级前十名； 71.0%的人在初中阶段稳定在全年级前十名； 70.2%的人在高中阶段稳定在全年级前十名。 学习成绩越稳定，其成就动机就越强烈，进取心也能够一直保持下去。 个性品质 适应能力 社会化成长 父母对孩子的期望值与孩子的实际能力接近的时候，最容易形成积极的成就动机；父母的期望值过高，给孩子压力过大，成就动机未必强烈。 家庭教育的方式也会影响到孩子的成就动机。 教师的期望、态度与评价会影响到学生的成就动机。 学校的整体质量、知名度和历届升学率都有可能对孩子的成就动机有影响。 个性品质 适应能力 社会化成长 中学生的性格塑造 通过民主、宽容的教育方式来塑造 孩子的性格 个性品质 适应能力 社会化成长 82.6%的北大学生家庭“一直有着和谐宽松的环境”。 85.3%的北大学生家长认为 “和孩子‘做朋友’比保持父母的‘尊严’更有教育效果”。 “我的父母有包容心，尊重我的个性与习惯”76.6%的北大学生对家长此项教育行为的评价在80分以上。 〉 青春期 个性品质 适应能力 社会化成长 青春期的女孩子情绪变化比较大，缺乏理智和意志，而且容易抱怨和烦躁，自尊心强烈，父母要注意细心观察，并注意沟通和引导，特别是尽量减少她的失败感，并特意为她制造成就感。 青春期的男孩子性格塑造的重点是理智和意志的培养，这将直接影响他的学习成绩和今后的社会适应能力。 〉 中学生适应能力的培养 个性品质 适应能力 社会化成长