幼儿教育学第八章幼儿园游戏.ppt

第八章 幼儿游戏 授课人：曾伟 教学目标： 1.理解幼儿游戏的含义、特点、教育作用、种类 2.理解各类游戏的含义及特点 3.掌握各类游戏的组织指导策略 教学重点： 各类游戏的组织指导策略 教学难点： 理解并树立游戏是幼儿基本活动、游戏应成为幼儿园基本活 动的观念 幼儿游戏概述 第一节 （1）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容； （2）游戏符合幼儿身心发展的需要； （3）游戏是幼儿特有的一种学习方式。 一、幼儿游戏的含义 二、幼儿游戏的特点 （1）游戏是幼儿的自主活动； （2）游戏是有趣味的活动； （3）游戏是虚构的活动。 三、幼儿游戏的教育作用： （1）游戏能促进幼儿身体的发展 （2）游戏能促进幼儿智力和语言的发展 （3）游戏能促进幼儿良好情感的发展 （4）游戏能促进幼儿社会性发展 五六个小学一年级的女孩围成圈伸直双腿坐在地上，一边唱儿歌一边拍手做游戏。三岁的小雪在旁边看着，很想加入进去。她看了一会儿，突然往地上坐下去，伸直双腿，笑着模仿女孩的动作，拍手，嘴里嚷嚷着。不一会儿，女孩们给她让出了地方，她成功地融进了比她大很多的女孩们的游戏中。 在上述案例中体现了幼儿游戏促进幼儿发展的什么作用？你能否举出一些例子来说明幼儿游戏促进幼儿发展的其他作用。 案例分析 四、游戏的种类 幼 儿 游 戏 创造性游戏 规则性游戏 角色游戏 结构游戏 表演游戏 智力游戏 体育游戏 音乐游戏 第二节 幼儿园游戏的指导 创造性游戏的指导要求 1、尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要。 2、创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间。 3、通过观察确定指导幼儿游戏的方法，引导游戏进程，提高游戏水平。 4、按照幼儿创造性游戏发展规律指导游戏 。 5、探索多样化的指导方式。 案例分析 某幼儿园，每一间活动室都被分割成了若干游戏区：饭店、医院、娃娃家、银行、商店、理发店等等。各个区域被教师精心设计和制作的精美逼真的玩具与材料装饰得“美仑美奂”，乍眼看去，如同置身于一个美丽的“小人国”。孩子们在这里做些什么呢？在“挂号台”后面端端正正地坐着一位“小护士”。在长达半个多小时的时间里，因为没有“病人”来挂号看病，“小护士”就一直呆坐在那里，直到游戏活动结束。在娃娃家里，孩子们有的摆弄着逼真精美的各种“食物”，有的抱着娃娃走来走去。“饭店”里，“服务员”在等待“客人”上门…… 提问喽！ 这家幼儿园游戏环境创设是否符合要求？你认为幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题？ 游戏环境的创设要注意的问题是 （1）研究幼儿，研究游戏材料的功能 （2）教育意图和观念 （3）游戏材料适宜性 （4）游戏场地的安排应注意相对集中 （5）具有参与性 （6）游戏的时间 角色游戏的特点及指导 一 角色游戏的含义和特点 角色游戏的含义： 是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。其通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院等等，所以又称为主题角色游戏。 角色游戏的特点及指导 角色游戏的特点： 1、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。 2、想象活动是角色游戏的支柱。 案例分析 某幼儿园小班，教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引发其玩“糕点厂”的游戏，教师费了很大的力气，试图让幼儿能用橡皮泥制作糕点，并放进“电烤炉”烤制，结果幼儿根本不予理睬，糕点厂的游戏也没玩起来。 糕点厂的游戏为什么没能玩起来？如果想要让孩子愿意并喜欢玩糕点厂的游戏，教师应该怎样做？ 讨论！ 归纳小结 （1）之所以会出现这种状况是因为幼儿不知道“糕点厂”、“电烤炉”为何物，教师提供的游戏材料脱离了幼儿的生活实际。 （2）组织指导角色游戏必须丰富幼儿的生活经验。 （3）幼儿的生活经验主要来自家庭、社会、幼儿园等方面。教师应有计划地、经常组织幼儿参观、观察，丰富印象；同时要求家长配合，带孩子散步、参观、听故事等。 （4）要提高幼儿角色游戏的水平还应加强对游戏过程的具体指导。 结构游戏的组织与指导 一 结构游戏的含义和分类 凡是利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。 结构游戏的含义 二 结构游戏的分类 结构游戏的组织与指导