数学人教版六年级下册比例的基本性质及应用.docVIP

比例的基本性质及应用 教学目标： 1.通过学习使学生掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 2.使学生学会应用比例的基本性质解比例。 3.培养学生的观察能力和解决问题的能力，以及运用知识的能力。 教学重点：掌握比例的基本性质,会利用比例的基本性质解比例。 教学难点：应用比例的基本性质解比例。 教学过程： 复习旧知。 1、比例的意义？ 2、应用比例的意义，判断下面哪组中的两个比可以组成比例． 6∶3和8∶5 2.4∶1.6和60∶40 二、新课导学 （一）介绍比例各部分的名称 例：2.4∶1.6=60∶40 比例各部分名称： 组成比例的四个数叫做这个比例的项。 两端的两项叫做比例的外项。 中间的两项叫做比例的內项。 分数形式：= 练习：指出下面比例的外项和内项． 4.5∶2.7 = 10 ∶6 6:10=9:15 :=6:4 = （二）比例的基本性质 仔细观察：两个外项和两个内项，你发现了什么？ 2.4∶1.6=60∶40 发现：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积 验证：4.5:2.7=10:6 6:10=9:15 ：=6:4 = 小结：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质. 字母表示：比例A:B=C:D ，则A×D=B×C 比例=， 则A×D=B×C 练习：应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例？ 6：3和8：5 0.2:2.5和4：50 :和: 1.2:和:5 （三）运用比例的性质解比例 解比例的定义： 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。 例题1：8:5=X：40 = 练习：解比例 0.8:4=X:8 :X=3:12 = = 例题2： 法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320m。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10.这座模型高多少米？ 练习： 餐馆给餐具消毒，要用100ml消毒液配成消毒水，如果消毒液与水的比是1:150，应加入水多少毫升？ 总结解比例的方法：根据比例的基本性质，把比例式转化为乘积相等的等式，再根据以前学过的解方程的方法求解。 三、作业：教材练习八，第5题，第8题，第9题。