数学人教版六年级下册《用反比例解决问题》教学反思.docxVIP

第6时 《用反比例解决问题》教学反思 课题名称：《用反比例解决问题》 执 教 者：林月芬 琼海市会山镇中心小学 反思时间：2017年3月24日 本节课是学生在学习正比例解决问题的基础上进行学习的，在教学中，根据学生原有的知识和经验，让学生展开讨论、交流，找出解决问题的关键，教师适时点拨、指导，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，让学生变被动为主动，参与到学习中来。现将本节课教学反思如下： 一、创设真实课堂，课前必要的预习，为新知识作铺垫。 我喜欢真实的课堂。这节公开课，课前提示学生预习例5及前面的知识。课堂上，当提问正比例和反比例关系时，很多学生都很熟悉，对量与量之间的变化规律并不陌生，课前的复习按照预期的设计顺利完成，为新知的学习扫清障碍。接着为引出新知，出示了一个用反比例方法解答的应用题，让学生判断题中两种相关联量的比例关系，这样做的目地是让学生自主探究解决问题的方法，效果是学生在新知没有教之前就比较自然地想到采用反比例方法解决了这个问题。由此反映出反比例应用题的教学可以说是学生自己的学习需要，学生的学习积极性得到了激发，起到了教师教而不需要教的教学效果。 二、真实课堂，抓住重点，深入探究，强化训练，拓展思路 学习不是为了占有知识，而是为了生长知识，因此教学中尽可能地不教，给学生现成的数学，而是让学生合作探索，观察，思考、比较数学知识，让通过讨论，说思路，说方法，说