数学人教版六年级下册不规则圆柱物体体积的计算.docxVIP

《不规则圆柱物体体积的计算》教学设计 主备人：陈声浩 ◆教材分析 求不规则圆柱物体的体积，是小学人教版六年级下册，第三单元“圆柱与圆锥”的第三节内容。本节课是在学生已经掌握了圆柱的认识，圆柱的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。通过本节课的实验操作、小组合作等探究活动，培养学生的合作探究的能力，还可以加深学生对体积这一概念的理解和深化，明白了利用体积不变的性质，把不规则图形转换成规则图形来计算。 ◆学情分析 本节课是在学生学习了圆柱的表面积、体积计算方法的基础上进行的。六年级的学生已经有了较丰富的生活经验，这些感性经验是他们进一步学习的基础，本节课的学习过程正是让学生的感性经验上升到理性经验的过程，符合学生的年龄特征和认知规律，在这一过程中，能使学生体会到认识事物和归纳事物特征的方法，明白了利用体积不变的性质，把不规则图形转换成规则图形来计算。 ◆教学目标 1、通过观察比较，能运用公式计算不规则物体的体积。 2、经历圆柱体积公式的运用过程，体验将不规则物体转换成规则物体，从而计算出体积的数学方法。 3、培养学生观察、概括的能力，利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步渗透“转化”的数学思想。 ◆教学重难点 1、通过观察比较，能运用公式计算不规则物体的体积。 2、把不规则的物体转化成规则的圆柱来计算体积。 ◆教学课时：1课时 ◆资源准备：两个相同的玻璃瓶，多媒体课件。 ◆教学媒体选择分析表 学习目标 媒体类型 使用方式 媒体来源 复习旧知 多媒体课件 展示练习 自行设计 出示问题 多媒体课件 观察分析 下载修改 实物演示 实物 演示探讨 自行收集 巩固练习 多媒体课件 强化巩固 自行搜集 ◆课题提炼点 通过观察比较，能运用公式把不规则的物体转化成规则的圆柱来计算体积。 ◆教学过程 一、复习旧知，导入新课。 （一）、计算下面圆柱的体积。 1.r=1cm,h=5cm。 2.d=4cm,h=4dm。 3.c=12.56m,h=3m。 （二）、导入新课。 你有办法得到一个土豆的体积吗？说说看。在探索土豆体积的过程中你用到了什么数学思想方法？ 二、学习新知。 1、出示问题，探究思考。 一个内直径是8cm的瓶子里，水的高度是7cm，把瓶盖拧紧倒置放平，无水部分是圆柱形，高度是18cm。这个瓶子的容积是多少？ （1）、出示实物，学生观察，思考：这个瓶子是不是一个规则的标准圆柱体？可以直接利用圆柱的体积计算公式计算容积吗？那怎么办？你有什么想法？（板书课题） （2）、抽学生上台演示瓶子倒置放平的过程。 认真观察并思考： = 1 \* GB3 ①、瓶子的容积包括几部分？哪几部分？ = 2 \* GB3 ②、你能分别求出各部分的体积吗？你的依据是什么？ = 3 \* GB3 ③、计算瓶子的容积实际就是求什么？ 2、列式计算。 （1）、根据分析学生尝试列式。 （2）、抽生上黑板板演。 瓶子的容积： 3.14×（8÷2）2×7＋3.14×（8÷2）2×18 ＝3.14×16×（7＋18） ＝3.14×16×25 ＝1256 (cm3 ) ＝1256(mL) 答：这个瓶子的容积是1256mL。 3、小结：我们在解答瓶子这种不规则图形的体积时，利用了体积不变的特性，把不规则图形转化成规则图形来计算。这种转化的思想还在哪些地方用到过？ 三、巩固练习。 1、27页“做一做”。 2、练习五7—10题，14题。 ◆作业设计 第29页练习五，第11题、第12题、第13题。 ◆板书设计 不规则圆柱物体体积的计算 瓶子的容积：3.14×（8÷2）2×7+3.14×（8÷2）2×18 =3.14×16×（7+18） =1256（cm3） =1256(ml) 答：这个瓶子的容积是1256ml。 ◆教学反思