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多元化科学学业评价方案的设计与实施 讲三个方面： 一、学习与研究 二、评价方案的设计与实施 三、发现的问题 一、学习与研究 （一）学习： 网站、论坛等 （二）研究成果： 市级课题《小学科学多元化评价研究》成果集 （三）研究中的思考 （一）学 习（网站论坛） 《小学科学多元化评价研究》主要内容： 评价主体的多元化 评价内容的全面化 评价方法的多样化 评价时机的全程化 （三）研究中的思考： 总之： 就是“怎样更好地发挥评价激励、反馈与调整功能 ？（促进学生科学素养的形成与发展）”的问题 二、评价方案的设计与实施 （一）期初与期末使用的评价方案（ 2006年设计） 《小学科学多元化学业评价方案》 （二）课前、课中、课后的评价实施情况 1.试行“星——卡——章”评价制度 2.评价的具体操作 （1）“星——卡——章”指什么？ “★”：对课前、课中、课后的一系列科学学习活动进行评价，记录下来； “喜报”卡：学生得“★”的颗数到达一定数量标准后，发放“喜报”卡，并交给家长签名，收回后放入学生“成长记录袋” ； “科技”章：学生得“喜报”卡的张数到达一定数量标准后，在学校的《雏鹰争章记录表》中做好记录，作为期末评比和雏鹰争章系列活动的依据 （2）“星——卡——章”之间的换算： 30颗 “★” 换 1张“喜报”卡 3张“喜报”卡 换 “科技”章中的一个标志 2.评价的操作 （1）评价的时机： 课前、课中、课后 （2）评价的要求 A、选择记录的评价结果地方——作业本 B、选择记录评价的结果方式——“★”与“喜报卡” 相结合 C、科学学业的评价不是孤立进行的 （3）在材料准备、提供与使用过程中的评价（举例) 三、发现的问题 教师自身条件的不足带来的问题 “应试教育”的困扰 操作层面上的问题 研究有待于进步研究改进 * * 浙江省桐乡市崇德小学 陈梅娟 2007年12月28日 （二）研究成果：市级课题《小学科学多元化评价研究》 目录（1） 目录（2） 评价主体的多元化？ 评价内容的全面化？ 评价方法的多样化？ 评价时机的全程化？ …… “★” “喜报”卡（1） 喜 报 同学在科学第 单元的学习中，态度认真、善于观察、积极动手，善于合作、探究能力强，被评为优秀，希望家长朋友能及时给予肯定和鼓励！ ? 崇德小学科学教研组 喜 报 同学在课外科学探究活动中，态度认真、积极动手、创新能力强，是个 小 小 科 学 家 希望家长朋友及时给予肯定和鼓励！ 崇德小学科学教研组 “喜报”卡（2） “喜报”卡（3） 喜 报 同学 您的科学探究成果被以下网站录用并发布，感谢您的提供！ 浙江小学科学网——学生探究：zjxxkx/Article/ShowClass.asp?ClassID=28 桐乡小学科学工作室：zjtxedu.org/xxkx/BigClass.asp?typeid=16BigClassid=32 科学视野网——少年科学院：kxsy.net/snkxy/Index.html 视野论坛——学生科学互动社区：kxsy.net/bbs/thread.php?fid=22 ? ?崇德小学科学教研组 投稿邮箱：txcfcmj@163 “科技”章 *