《伦理学原理》教学.ppt

伦理学原理 第一讲 导言 一、《伦理学》课程 （一）课程简介 （二）学习的出发点 （三）课程内容 （四）考试方式 二、《伦理学》开课的目的性 （一）《伦理学》是一门有意思的学科 （二）专业学习与《伦理学》 （三）做人、生活、事业与《伦理学》 第二讲 伦理学及其对象 一、伦理学科的产生 二、伦理学的性质与任务 三、伦理学的对象及定义 四、中国的经典传统伦理思想 第三讲 元伦理概念 一、关于“元伦理的基本概念”的几个观点 二、价值 三、善和正当 四、应该 第四讲 道德和道德原则理论 一、界说伦理与道德 二、道德本质：起源和目的 三、道德总原则理论 第五讲 公正：社会治理最重要的道德原则 一、公正的一般问题 二、公正的根本问题 三、社会公正的根本问题及相关原则 四、平等总原则 五、平等具体原则 第六讲 人道：社会治理最完美的道德原则 一、人道总原则 二、给人自由：人道正面根本原则 第七讲 社工的伦理基础和 社工的职业道德 一、社会工作的伦理基础 二、《公民道德建设实施纲要》专题讲座 三、社会工作者的职业道德 课程简介 伦理学又称为道德哲学，其作为一种实践哲学，并非全然是抽象之理论与思想的辩证，而是关切于人生、关乎生命的哲学学科。简单说来，伦理学的讨论在于人应该成为怎样的人？过怎样的生活？有怎样的目标？做怎样的行为？ 返回 学习的出发点 1.伦理与道德是什么？ 2.伦理学是什么？ (1).伦理学中What的问题 (2).伦理学中Why的问题 (3).伦理学中How的问题 返回 课程内容 一般而言，伦理学大致上可区分为优良道德之制定方法的元伦理；优良道德之制定的规范伦理；优良道德之实现的美德伦理。 本课程之设计在于有系统地探讨、评价当代伦理学的基本原理及范畴，比如，道德原则、善、应该、正当、公正、平等、自由、人道、幸福等伦理学的基本课题，并在若干重要实践领域进行应用伦理学的反省，例如性伦理的争议（如堕胎、婚前性行为）；生命伦理（如自杀、安乐死）；经济伦理（如经济人与道德人问题）；生态伦理（如自然中心主义与人类中心主义）；科技伦理（如克隆人问题）；法伦理（如良法与恶法问题）；管理伦理（如人本主义管理）等。 返回 本课程考试要求 课堂讨论参与度与出席率占总成绩的10％，以一百分为基数，课堂参与讨论每一次加5分，无故缺席一次扣5分，有事先请假者不扣分，若累计达5次以上，多出者，则每次扣5分。 分组或个人书面报告(视选课人数状况由同学表决决定)占总成绩的20％，书面报告主题请根据本上课内容自选，不拘形式，请同学发挥创意巧思）。 期末考试占总成绩70％，原则上采close book方式进行，则事先公布题库。（若为open book方式进行，则以授课内容为主。) 返回 一个道德选择例证，一个生存选择例证 一个道德选择的虚拟例证，以展示道德判断。 例证: 有一艘航船在海上遇险，很快就要沉没，船上载有12人，但只有一只至多能乘6人的救生艇。这12人是:72岁的医生、患绝症的小女孩、船长、妓女、精通航海的劳改犯、弱智的男孩、青年模范工人、天主教神父、贪污的国家干部、企业经理、新近暴发的个体户、你自己。 现在请你选择能上艇逃生的6人，并说明选择标准。 进入“条件” 进入“总结” 给定条件和限制条件： 给定条件： 第一，不可能改变这种处境，不可能设想比如说是否船还有救，或救生艇上挤挤是否再能多载几人。且你作出的这一选择将是有效的，即得到大家的服从。 第二，我们不知道每个人更多的情况，除了已知情况，我们是处于某种“无知之幕”。 限制条件： 第一，不采用随机和偶然的，如抽签的办法。 第二，不考虑那种不予选择的“选择”，即放任自流。不允许“适者生存”的丛林规则起作用。 返回 例证总结与评论 1. 生存原则：即保存和尊重生命的原则 2. 生存可能性原则 3 自我优先原则 4. 妇女儿童优先的原则 5. 最大功利或快乐原则 6. 平均功利或公平的快乐幸福原则(或补偿原则) 7. 德性原则 首先妇女儿童优先原则，然后生存可能性原则,最后其他原则。 返回 为何专业学生需要学习《伦理学》？ 1.解答学