浅谈初中思想品德“自主性分享性”学习模式及其评价.pptVIP

浅谈初中思想品德学科 “自主性、分享性”学习模式及其评价 一、探索初中思想品德课“自主性、分享性”学习模式及其评价的背景 二、实践初中思想品德课“自主性、分享性”学习模式及其评价的教学步骤 三、初中思想品德课“自主性、分享性”学习模式及其评价的实践收获 一、探索初中思想品德课 “自主性、分享性”学习模式及其评价的背景 1、在初中思想品德课教学实践中遇到的一些困惑： 学科不再以分数形式加入到中考科目里 现在学生想从课堂中所需 目前教师教学两难问题 小组合作学习仅流于表面上的形式 等等 在教师与学生两个对象中，在教与学的过程中出现了很多类似值得商榷需要尽快解决的现实问题。 2、教育新形势需要教师改变传统的教学方式、学生改变传统的学习方式。 带着知识走向学生，是授人以鱼， 带着学生走向知识，是授人以渔。 3、运用“自主性、分享性”学习模式及其评价方式的现实意义。 （1）运用“自主性、分享性”学习模式的现实意义。 大大提高了学生自主探究能力 切实改变了教师以人为本理念 3、运用“自主性、分享性”学习模式 及其评价方式的现实意义。 （2）运用“自主性、分享性”评价方式的现实意义。 整个“自主性、分享性”的评价体系体现了 合理客观 透明公正、科学持续发展的特点 初中思想品德课是一门时代性与实践性 很强的学科，进行“自主性、