畅想——教育教学深度融合信息技术.doc

畅想——教育教学深度融合信息技术 每天忙于准备课件，利用多媒体进行教学。很自豪自己是个能充分利用信息技术进行现代化教学的老师。 近段时间，上幼儿园大班的女儿给了我深刻的触动和思考。令我这个学校里“资深”的信息技术“达人”倍感汗颜。 最近，发现女儿在网络电视上看一部《变形警车珀利——交通安全篇》的动画片。孩子看得津津有味的，跟我聊起了一些安全知识。教育职业的敏感性，使我也被吸引住了，陪着孩子看起来，并把我带入了沉思：这样的网络视频资源深度融合于教育。孩子在喜欢，愉悦的状态下不知不觉地受教育和学习着。胜于家长、老师每日耳边念叨着注意这，注意那，效果要强N倍。传统的，书面的说教教育在这方面必将“完败”于信息时代的视听多媒体互动教育。 女儿在不知不觉中学会了自己下载手机游戏，玩得不亦乐乎。使我紧张，担心，于是赶紧将手机加密。聪明的女儿放学回家，告诉我说她今天学了一首新歌要唱给我听。可她又说不熟，要跟着音乐才会唱。用合情合理的要求找我要了手机，马上语音索搜这首儿歌。女儿一遍遍地唱着，一遍遍地学习着…… 又一回，幼儿园教折纸——“百合花”。回到家，她急忙借手机，说是后面几步她不会折，自己找了个英文版的相关视频一步一步跟着折……在我的协助下，一朵可爱的“百合花”绽放了。 没想到！孩子运用信息技术在自发自觉地学习受教育着，信息技术“润物细无声式”的使孩子有了自主学习能力。而我每堂课上的多媒体教学只是在运用现代教学工具，只是在形式上追求现代化。不对，信息技术不应该只是工具，只是形式。现在已是信息时代，工业4.0已经到来，智能一切就在不远的将来。信息技术一定会在我们的生活、学习、工作中起重要作用。特别是学习上，将是获取知识的主要且重要的途径。 信息时代，教育对信息技术的认知与应用应走在前列，必须深度融合于教育教学当中。让娃娃们在信息技术下学习成长，这样的土壤培育出引领信息时代的人物的可能性会大大的提高，让下一代羸在智能时代，羸在大数据时代，而不单单是一群只会使用信息成果的国民。 于是乎，我畅想着信息技术与教育教学深度融合： 一、全面激活课堂，激发学习兴趣 1.升级班班通多媒体 现有多媒体是固定式的，可升级为移到终端。配备平板电脑，使用无线多屏同步推送，让多媒体移动起来，武装成移动终端。解放老师，不再守着电子白板，把交互带进学生当中，随时随地都可捕捉分享教育教学资源。如：教师在巡视中发现学生的各种解题方法，存在的问题，典型案例……可以随时随地运用平板电脑这个移动终端，及时抓拍捕捉推送到大屏幕上；教学中的小组合作或动手操作，可运用实时视频投送到大屏幕上，分享、交流、反馈；也可随时随地让学生使用信息技术于课堂当中展示、表达，从而提高学习效率。再如：学生的一个好坐姿，好的书写习惯，一次成功的喜悦，一个精彩的瞬间，可随时抓拍或视频直播投屏，令其闪亮登上大屏幕，在信息技术下进一步激发学习兴趣。 2.电脑室变身学科课堂 在学科课堂中，一般是师机交互或指名学生生机交互。信息技术完全停留在老师的教学工具上。学生从信息技术中获得的知识和学习能力很少或是间接的。学生只是看客——“网外之人”。 其实，只要我们把孩子领进信息技术与网络中去，就是带他们进入知识的海洋、创造的殿堂去遨游。比如：数学的图形认识与欣赏课等，让学生在机房里一生一机，相信学生能创造出让老师惊喜的作品，运用复制粘贴能更深刻理解对称。语文的预习课，手抄报制作课，美术课，社会与科学课等，只要我们学生带进机房让他们用信息技术和网络，你会发现学生学到的比我们教给的还多，且已经不极限于课内，知识被延伸拓展。老师可谓“坐收渔翁之利”。 老师，你已送给了学生一把打开知识大门的金钥匙！ 老师，你已给学生插上遨游于知识云时代的翅膀！ 3.VR教学情境 Virtual Reality技术，利用计算机图形系统和辅助传感器，生成可交互的三维环境。当VR走进课堂，教学情境呈现给学生的就是“亲临其境”、“感同身受”、“震撼人心”，这时老师一说一解释，学生可能一下子就能感悟到。在“真实”的情境中学习，学生必将“学而忘返”身心愉悦。 二、将课外学习变为重要的学习方式 一堂课或在学校一天的学习是有限的，但信息技术让学校的教育教学更好的拓展、延伸、持续。 1.微课之课前、课后 课前预习常常困扰很多学生，看不懂，找不到切入口，以至畏惧独立学习。微课能让学生课前更高效地自学，研究，探索。不知不觉中学生在强大的信息技术中获得知识，获得学习能力。 课后，微课能让暂时还学不透的学生，按自己的节奏，再学习，再消化。通过网络找到最适合自己、最能听懂看明白的微课资源。