《中外基础教育改革与发展》简答和论述.docVIP

《中外基础教育改革与发展》简答和论述 一、简答题 1．简述克林顿政府提出的美国基础教育的八项培养目标。 答：（1）重视早期教育，美国所有儿童作好学习准备。（2）降低中学生的辍学率，高中生的毕业率至少达到90%。（3）在4年级、8年级和12年级结束时，所有学生必须在富有挑战性的数学、英语、科学等8门必修课显示出驾驭能力，为进一步学习和就业作准备。（4）加强教师培训，提高教师教育和专业水平。（5）美国学生的数学和科学水平达到世界一流。（6）重视成人文化教育和终身学习。（7）在学校消灭毒品、暴力、酗酒，为学生提供安全的、有序的学习环境。（8）倡导学生家长参与学校管理，改善学校与家长的关系，促进学生在社会、情感和学术方面的发展。 2．简述当代基础教育课程内容的发展趋势。 答：（1）加强道德教育、重视人格培养；（2）始终抓基础、及时更新内容；（3）发展智力能力、培养创新精神；（4）重视信息技术知识；（5）重视个人知识。 3．简述建构主义教学理论的主要观点和内容。 答：（1）建构主义教学理论认为学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据自己的背景知识，建构自己知识的过程。（2）这一理论认为学习活动中包含4个因素：即学生的背景知识；学生的情感；新知识本身蕴涵的潜在意义；新知识的组织与呈现方式。（3）学习活动的产生要有两个条件，一是学生所学的新知识要与学生原有的背景知识产生联系，学习新知识的积极意义能引发学生情感的变化。二是在学习活动中，学生必须与其他学生和教师不断沟通和交流，这样才能在自己原有知识基础上完成有意义的“建构过程”。总之，建构主义认为：学习是一个积极的建构过程，而不是被动地接受信息；知识的建构决不是随意的，必须与他人切磋，以及和自己的经验相联系，不断加以调整和修正；学习者的建构是多元的。 4．简述价值澄清理论的主要观点和内容。 答：价值澄清理论产生于20世纪60年代，其主要代表人物是美国的拉斯。这一理论认为每一个人都有自己的价值观，价值观是多元的、相对的和变化的，学校德育要帮助儿童掌握价值澄清的方法，不是直接把价值观教给学生，而是通过学习、分析、评价、反思，尤其是在教师的引导下以讨论、辩论等方式，使学生形成适合他自己的价值体系。价值澄清包括四个基本要素：关注生活、接受现实、启发思考、培养能力。 5．简述现代教育评价的发展趋势。 答：（1）重视教育评价的反馈与改进功能；（2）重视扩大教育评价的范围；（3）重视定量评价和定性评价相结合；（4）重视教育评价中的自我评价。 6．简述基础教育改革的一般过程。 答：基础教育改革的过程一般可分为五个阶段，即准备阶段、动员阶段、实验阶段、实施阶段和巩固反思阶段。 7．简述国外基础教育改革与发展的趋势。 答：国外基础教育改革的主要发展趋势是教育全民化（包括推进教育民主和教育普及）；教育国际化；教育信息化和教育个性化。 8．简述《美国2061计划》的基本改革规划。 答：美国科学促进会为提高美国中小学学生科学文化素养，在考察和分析了美国基础教育成效后，提出了20世纪80年代中期至21世纪初科学、数学和技术改革的构想，并拟定了相关的实施方案。1985年哈雷彗星曾光顾地球，它再次光顾地球将是2061年，以此命名这个计划，说明了它的未来指向。其主要阶段成果：（1）《普及科学----美国2061计划》教育改革总报告和五份分报告。（2）《科学文化标准》具体规定了实现目标所涉及的知识和技能领域。 9．简述我国面向2l世纪的基础教育课程改革的目标。 答： 2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了基础教育课程改革的六项目标，构成了这次课程改革的总体框架。（1）课程功能的转变，强调学生情感、态度、价值观的形成过程。（2）课程结构改革，注意综合课程的设置。（3）课程内容的改革，强调改变繁、难、偏、旧的课程内容和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生现代生活和科技发展的联系，提高学生的学习兴趣。（4）课程实施的改革，倡导参与性、探究性学习，培养学生的学习和实践能力。（5）课程评价的改革，强调评价的教育功能，促进学生的全面发展。（6）课程管理政策的改革，实行国家、地方、学校三级课程管理。 10．结合实际，如何看待网络对道德的影响。 答： 11．如何理解现代教育评价的发展趋势。 答：（1）重视教育评价反馈与改进功能的发挥。 （2）扩大教育评价范围。（3）重视定量评价与定性评价的结合。（4）重视教育评价中的自我评价。 12．简述当代世界各国基础教育课程内容发展的趋势。 答：（1）加强道德教育，重视人格培养；（2）始终抓住基础，及时更新内容；（3）发展智力能力，培养创新精神；（4）重视信息技术知识；（5）重视个人知识。 二、论述题 1．结合实际，谈谈对我国新课程培养目标的理解。 答：新课程的培养目标是