七年级语文下册观舞记公开课教案【教学设计】.docxVIP

七年级语文下册《观舞记》公开课教案【教学设计】 　　　　　　 《观舞记》公开课教案优秀.rar (23.72 KB)　　　　七年级语文下册《观舞记》公开课教案【教学设计】　　【教学设计描述】　　用语言来表示舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表示了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自身的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。　　【教学目标】　　一、知识目标　　１、理解、积累词语。　　２、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。　　二、能力目标　　１、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。　　２、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。　　３、揣测文章运用语言表示艺术形象的写法。　　三、德育目标　　引导同学广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。　　【教学重点】　　研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。　　【教学难点】　　调动同学丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。　　【教学方法】　　诵读法；联想想象法。　　【教具准备】　　多媒体课件、杨丽萍《雀之灵》　　【课时布置】　　２课时　　【教学过程】　　第一课时　　〖教学要点〗　　诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。　　〖教学步骤〗　　一、导语设计　　同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。（板书文题、作者）　　二、诵读感知　　１、同学默读全文，标示段序并疏解疑难字词：　　多媒体显示：　　注音：　　花鬘（mán）雏（chú）凤嗔视（chēn）浑身解（xiè）数　　斗薮（sǒu）妥帖（tiē）颦蹙（píncù）叱咤（chìzhà）风云　　褶裙（zhě）粲然（càn）尽态极研（yán）　　２、教师范读全文，同学找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括：　　指名同学回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表示出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表示出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表示出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表示出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，扮演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹扮演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。　　３、同学自由诵读，批注自身喜欢的语句（段）。并在学习小组内交流：　　同学批注的精彩句段有：　　段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美；　　段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；　　段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙；　　段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。　　４、同学大声朗读摘录的精彩句段，考虑：课文是从哪些方面表示卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？　　同学回答，教师明确：卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表示的：　　⑴光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不只表示在美丽的五官，更多地表示在眉目之间。未舞先有光彩先有情。　　⑵曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步──从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。　　⑶神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表示了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。　　第二课时　　〖教学要点〗　　继续诵读研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。　　〖教学步骤〗　　一、合作探究，深透领悟　　同学研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。同学的疑问可能有：　　１、课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？　　２、课文第２～５段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？　　３、文中引用白居易的两句诗起什么作用？　　４、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自